在教育的征程上，不断提升教师的专业能力是推动教育事业发展的关键。“国培计划（2024）”农村数学骨干教师能力提升--县级骨干教师培训如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
开班仪式——梦想的起航
2024年10月18日，我们怀着激动的心情迎来了培训的开班仪式。来自各个农村地区的数学骨干教师们齐聚一堂，共同开启这段充满挑战与机遇的学习之旅。在开班仪式上，相关领导和专家们纷纷发表了热情洋溢的讲话，强调了此次培训的重要性和意义。他们鼓励我们要珍惜这次难得的学习机会，不断提升自己的教学能力，为农村地区的数学教育事业贡献自己的力量。领导们的话语如同一股清泉，流淌在我们的心田，让我们更加坚定了学习的信念。
专家讲座——知识的盛宴
培训伊始，我们共同观看了毛杰厅长在河南省中原名师高级研修班的讲话，毛厅长首先提出三问：“名师之名，名在哪里？”“自己为什么成为名师？”“中原名师何为？”。然后毛厅长跟我们分享了她的感悟：她认为好的教育是让家长看到孩子的优点，让学生拥有阳光和自信。最后毛厅长给幸福提出了新的定义：有希望，有事做，能爱人。定义虽短，但意义源长……
培训期间，一系列精彩的专家讲座让我们受益匪浅。专家们以深厚的学术造诣和丰富的教学经验，为我们带来了前沿的教育理念和教学方法。
中原名师刘忠伟老师关于“关注数与运算一致性，实现内容结构化”的精彩讲座，让我感触颇深，仿佛为我打开了一扇通往教育新境界的大门。
刘老师从五个方面解读了数与运算的一致性。
一、数概念的一致性。
二、运算意义的关联性
三、数与运算的整体性
四、算理和算法的一致性
五、运算规律的共通性
听了刘老师的这个解读，我深刻地明白了让学生理解算理的重要性，在今后的教学中我要注重算理的呈现与解析。
董文华老师从专业角度分享自身的教学经验和成长历程，就教师专业素养的提升，提出要用“读”丰富专业底蕴，用“研”提升专业内涵，用“写”凝练专业智慧。只有通过读书、实践、思考，才能不断促进教师自我的成长。她的讲座既分享了实用的教师成长策略，还不断激发教师们内在的成长动力和职业激情。
陕西省教科院小教部主任潘燏做了《数字赋能，助力课堂教学核心素养的落实》专题讲座，潘主任从数字赋能的意义，课堂教学的现状、新课标的新要求、数字赋能好课堂四方面进行了具体阐述。潘主任的讲座贴近实际，事例生动，干货满满。为培训的教师指明了前行的方向。
闫德明教授以《小学数学课例研修》为题，引领教师们步入了一个更为神奇的学术殿堂。他首先从问卷调查的实证分析入手，逐步构建起“校本研修”的理论框架。之后，通过分享吴正宪、华应龙等教育名家的成长轨迹，深刻阐述了教学研究对于教师专业成长的重要意义。最后，闫教授聚焦“课例研究”这一中小学教师科研的有效路径，详细阐述了其操作流程与关键要素，为学员提供了宝贵的实践指导建议。
宋君老师指出数学本质的数学教学是智慧数学。教学智慧是对教育的深刻理解,是对教育本质的理解。作为智慧数学，需要把握数学学科本质，在把握学科本质的基础上促进学生智慧地成长。
智慧数学的终极指向是学生智慧的发展，促进教学的有效实施，促进师生共享智慧人生。让我们对数学有了更深的认识。
名校访学——实践的探索
为了更好地将理论与实践相结合，我们还进行了名校访学活动。走进名校，我们亲身感受了先进的教学理念和教学方法在课堂上的应用。在金桥学校，我们观摩了一堂精彩的数学示范课。授课老师以巧妙的教学设计、灵活的教学方法和良好的课堂掌控能力，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。课后，我们与授课老师进行了深入的交流和探讨，分享了彼此的教学经验和心得体会。
通过名校访学，我们看到了自己与优秀教师之间的差距，也明确了自己努力的方向。我们将把在名校学到的先进经验和方法带回自己的学校，应用到教学实践中，不断提高教学质量。
小组研讨——思维的碰撞
小组研讨是培训过程中的一个重要环节。我们分成小组，围绕着教学中的热点问题和难点问题进行了深入的研讨和交流。
在研讨过程中，大家各抒己见，畅所欲言。有的老师分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，有的老师介绍了自己的教学经验和方法，还有的老师提出了一些新的教学思路和想法。通过小组研讨，我们不仅解决了教学中的一些实际问题，也增进了彼此之间的友谊和合作。
结业仪式——收获的时刻
经过一段时间的紧张学习和培训，我们迎来了结业仪式。在结业仪式上，我们回顾了培训的点点滴滴，分享了自己的学习收获和体会。
学员们纷纷表示，通过这次培训，自己的教学能力得到了很大的提升，对数学教学有了更深入的理解和认识。同时，我们也感谢国培计划为我们提供了这样一个学习和交流的平台，让我们能够不断提升自己，为农村地区的教育事业做出更大的贡献。
国培的时光短暂而充实，我们在学习中思考，在交流中感悟，在实践中提升。培训的结束不是终点，而是新的起点。让我们以此次国培为契机，不断反思，不断进取，将所学转化为行动，为教育事业的蓬勃发展添砖加瓦！