《幼儿园教育指导纲要》中提到:“教育活动内容的原则要提现既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于幼儿的经验和视野。”
神农尝百草首创中医药，中国人民对中药的探索历经几千年的历史当中，当中草药来到幼儿园会碰撞出怎样的火花呢？一次种植区除草，小朋友们被路边的艾草吸引，“老师这个好像是煮鸡蛋的那个草”。“这个是艾草”。孩子们你一言我一语的交流着。我与中草药的问题引发他们的好奇心和探索欲。
每一种中草药都有自己特殊的作用，根据幼儿的兴趣生成了《神奇的中草药》主题活动，在这一活动中幼儿了解了生活中常见的中草药如:蒲公英可以清热解毒、枸杞子益精明目、菊花疏散风热、艾草祛湿止痒、还有胖大海、陈皮等中草药的神奇作用。
在了解《神奇的中草药》后孩子们对中草药产生了极大的探索欲，为了更好的促进幼儿的发展我们利用幼儿园的教育资源生成了半日活动《园内寻百草》。在活动中幼儿仔细观察幼儿园的一草一木，发现了许多常见的草了解了它的作用与功效。
古人怎么发现中草药的作用的呢？这当然离不开我们的祖先神农了！相传，神农尝百草，首创中医药。为了满足孩子们的好奇心，帮助幼儿了解中药的起源我们了解中草药的起源，阅读绘本《神农尝百草》通过这一主题活动，让幼儿聆听故事，感受我们祖先在中草药研究中做出的奉献。
另外我们还开展了丰富多彩的区域活动，丰富幼儿的动手能力、让幼儿在活动中开动脑筋、在活动中表现自己！
美工区《包中药》
科学区《秤中药》
阅读区《神农尝百草》
表演区《本草歌》
幼儿园的小朋友都不会踢毽子我们和幼儿一起进行了体育游戏《本草纲目》的踢毽子活动，在活动中幼儿先是学习怎么踢毽子，然后又跳起了本草纲目健身操，在活动中幼儿充分得到了锻炼还学会了踢毽子。
随着课程的深入幼儿的兴趣点不断增多，不仅仅想了解中药还想了解中医，我们根据幼儿的兴趣点开展了半日活动《走进中医馆》。在活动开始之前我问小朋友你们到中医馆你最想知道什么呢？滕语卿说“我想知道医生是怎么看病的。”“那他是怎么拿药的？”带着疑问我们去参观了中药馆。到了中药馆往里一看好多人呀，我们等人没有那么多的时候到里面参观，我们的参观没有打扰到病人就诊，小朋友们安静的看着医生是怎么给病人看病的，药师是怎么拿药的。
在参观的过程中我们看到了忙碌的药师根据药单来给病人拿药，在拿药的过程中还用秤来称中药，确保中药不多也不少。当没没有那么多病人的时候我们还让王大夫给小朋友们把脉。
在参观观中药馆的活动中幼儿了解了看病就诊以及拿药的流程，也体验了就诊的过程，回到幼儿园后我们开始学习把脉，首先要找到自己的脉搏。
我们知道中医的看病流程可是又是谁传承的中医呢？通过《中医名人知多少》活动我们认识了历史中的中医名人及著作，如李时珍的著作《本草纲目》、华佗创编了《五禽戏》、扁鹊提出了中医四诊等……
我们了解了中药的名称、认识了中药的作用，我们还进行了美术活动《自制中药枕》，在活动前我们充分了解了女贞子有很好的助眠效果，我和小朋友们便一起在幼儿园里采摘了大量的女贞子，准备制枕头。
我们都是用什么购买的中草药呢？我知道的给钱，也可以用手机付钱。那你们认识钱吗？根据幼儿的认知我们又开展了《买中药》这一主题活动，活动中充分让幼儿认识人民币的面值。在活动中我们还创设了情景“购买中药”让幼儿做收银员，学会收钱和找零。
根据幼儿的兴趣我们还开展了丰富多彩的区域活动，美工区《我眼中的中医馆》、角色区《我是小中医》、生活操作区《制中药》、表演区《五禽戏》。
中草药是我国悠久历史文化的独特文化瑰宝，通过直观了解中草药的外形特征以及药用价值，增进幼儿对我国中医文化的认同，同时神奇的中草药是中国独有的，是中国的非物质文化遗产，这也增强了幼儿的民族自豪感，活动是围绕着中草药而开展的。它包括熟悉中草药，参观中药馆，所有的设计都是由幼儿的兴趣决定，从本次的活动让幼儿在生活经验，社会技能，综合能力得到提升，幼儿在整个过程中不断的探究，不断的调整，根据出现的问题驱动活动有序的进行，我们坚信，从小在幼儿的心里播下中草药文化的种子，不仅可以助力孩子身心健康成长，而且能让小朋友获得对中草药文化更深厚的情感，坚定中华文化信仰。
本主题的教学活动整体设计上较为合适，各环节紧密相连，有效的达成了教学目标。但在教学设计上和环节过渡上不够自然。本主题的活动结束后我对幼儿的学习情况进行了反思。从活动中来看部分幼儿掌握得比较好，能够积极回应对知识也有一定的理解。在本主题活动中我们在某些细节方面准备不够充分，没有充分预测孩子们可能遇到的问题和困惑。在以后的教学活动中我们还是要切实提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力，多听、多学、多练，从而促进幼儿更好的发展。