环境，是无声的教育传递者。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境的教育价值，让班级环境“活”起来，促进幼儿与一米视角内环境的有效互动，让幼儿用表征创造环境，拓展思维，加深思考。我园开展了班级环境评比活动。本次活动本着自主自由、创新开放的原则，基于儿童视角，聆听最真实的童声，让环境真正成为孩子发声的场所。
潜心尽力 共创美好
教师们利用午休、下班时间，用一双双巧手，为孩子们打造一个童趣童真富有教育意义的多彩世界。一张张卡纸、一块块KT板、一根根小树枝......每一种环创材料都承载着老师们的奇思妙想，最终以全新的形象吸引着每一位幼儿。
孩子们也参与其中，绘画、上色、剪贴......无所不能，每个幼儿都拥有自己的标记、物品，任何幼儿都不会因其认知、情感、个性方面的原因而被教师忽视。
老师根据班级特色来布置我们的教室，每一处的环境的创设都赋有教育意义，每一件作品都是孩子的大作，用孩子的话、作品装扮出了会说话的环境。
现场观摩 共话成长
本次环创评比由小、中、大班三个年级共同参与，通过“观摩讲解、互看互评”的形式进行，老师们秉着欣赏和学习的态度，走进每个班级。
讲解完毕后由观摩老师进行交流发表深层看法，对其中的亮点进行学习，对表现出的不足提出修改意见或者建议，开展互动式研讨交流，拓宽环境创设新思路，进一步优化班级环境创设。
评比采取一边观看、一边听取讲解的方式，由各班班主任担任讲解员，结合班级特色及幼儿年龄特点，从班级主题环境、幼儿作品栏、区域创设、自制教玩具等多方面进行分享，全面详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用。教师们在交流碰撞中更深地理解了环境和幼儿发展的融合之处，感受环境给予教育的真实意义。
匠心施彩 彰显特色
一点一滴皆用心，一角一落皆巧思；
一步一处皆探索，一墙一景皆教育。
本次环境评比我们从孩子需要出发，倾听儿童的声音。班级的每个角落都凝聚了幼儿和教师的智慧，记录着孩子们的成长。我们追随幼儿兴趣关注幼儿需要，让环境充满“儿童性”，彰显“儿童感”，构建“可互动、会说话”的空间环境。
无声的环境孕育
有声的教育
让我们站在儿童视角
以初心勾勒用匠心施彩
让环境成为孩子学习的积极体验让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们的童心。
朵俊颐和公办幼儿园地址：长沙市雨花区汽车南站（颐和佳园小区内）
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