动物是幼儿成长过程中的亲密伙伴，幼儿和动物之间有着天然的联系，他们喜欢与动物为伍，常与小动物对话，说起动物话题更是兴致盎然，眼前出现任何一种动物，他们都会目不转睛地想去靠近。幼儿乐于亲近动物，更想饲养动物，在幼儿小小内心世界里，始终有一种对动物的亲密感。
课程缘起
一次餐后散步时，我和小朋友一起去看幼儿园里养的小动物，当看到大鹅时孩子们的目光立刻被吸引了。“看鸭子”“不对，是鹅。鸭子的脖子短短的。”“到底是鸭子还是鹅呢？”“它们长的好像，我都分不清它们了。”“要怎样区分它们呢？”孩子们围着鹅舍七嘴八舌的讨论着。
为了满足幼儿的好奇心和探索欲望，以幼儿的兴趣为出发点，于是我们开展了一系列主题教育活动
课程实施
社会活动《鸭子，鹅》
本次活动，教师引导幼儿通过观察、比较的方法，从外形上区分鸭子和鹅。了解了鹅头上有肉瘤，而且有长长的脖子，而且鹅的身体一般比鸭大。
语言活动《咏鹅》
马浚宸：“老师，我知道鸭子和鹅不一样了，我还知道鸭子和鹅都喜欢游泳呢？”
田晨曦：我还知道《咏鹅》呢，我还会背呢。
宁振凯：咏鹅是什么？
田晨曦：是妈妈教我的古诗。
宁振凯：我也想学，我妈妈没教我。
于是我们抓住教育契机开展了语言活动《咏鹅》
通过古诗《咏鹅》鼓励幼儿尝试模仿鹅的动作，用吟唱诵舞的方式表演古诗，萌生喜爱鹅的情感。
美术活动《大白鹅》
大白鹅一边游泳一边唱歌的画面太美了，就让我们用画笔把它留下来吧！
科学活动《谁的脚印》
我们认识很多的小动物，那你知道它们的脚印是什么样的吗？就让我们一起来认识小鸡、小鸭、小猫和小猪的脚印吧！
区域活动
美工区《美丽的大白鹅》
益智区《拼大鹅》
角色区《娃娃家》
建构区《大白鹅的家》
体育活动《快乐的小鸭子》
体育游戏《龟兔赛跑》
教师反思
兴趣是最好的老师，只有幼儿感兴趣的话题才能激发幼儿学习的兴趣。
每个问题的提出，都是他们好奇心的驱动。孩子们想要的并不是问题的答案，而是一种不停追问的快乐！在活动中没能给幼儿留出足够的表达时间，教师讲的太多了。指南提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。