“语”时俱进履实地，“研”无止境方致远

       为进一步聚焦新课程、新教材背景下的课堂教学改革与创新，落实核心素养，深入探索课堂教学方法，提升教师教育教学能力，石家庄市第十六中学高中语文组开展了《高中语文基于深度学习的问题链研讨》的教研活动。本次活动由高中语文马志静老师主持，教学处樊雪静主任、王洪新主任，高中语文组教师，高二年级主任李巍老师以及高二年级任课教师参与课例展示与研讨。

        问题链教学是将教学内容设置成以问题为纽带、以知识形成发展和培养学生思维能力为主线、以师生合作互动为基本形式的问题驱动教学的典型方式。选择性必修中册《党费》一课，作为一篇具有深刻教育意义的红色经典小说，成为本次教学研讨的焦点。

       课前，马志静老师和王洪新主任一起完成本课的备课。结合学情和高考热点，确定了以叙事视角为切入点，走进文本，深入分析主人公黄新的人物形象。以“红色故事会“的情境展开教学，辨析第一人称叙事视角，并结合课文分析归纳第一叙事视角的艺术效果。最后落实运用第一人称视角讲解黄新烈士的事迹，学以致用，提升综合素养。

       课上，马志静老师以“打开小说阅读之窗，运用叙事视角，欣赏故事风景，品鉴人物形象”为情境，依次设置了四个学习任务：辨别叙事视角、鉴赏人物形象、探究作者匠心、讲述黄新的故事。在马老师的引领下，同学们课上热烈讨论，积极举手发言，师生合力完成了知识的学习。

       课后，语文组的老师们随即开展了一场深入的教学研讨。围绕如何进行问题链教学，一起探讨了如何设置中心问题，环环相扣，层层递进分析文本，引发学生学习兴趣，学有所获的方法。樊雪静主任指出，本课的中心问题很明晰，学生能明白所要学习的任务。但是之前的情节概括限制了学生们的思维，在充分预习的情况下，可以省略这个环节。王洪新主任指出，要关注课堂生成对问题深入解读的时机。课上一女生提出了疑问“黄新到底更忠诚于党还是更爱孩子？”应抓住此契机再次丰富黄新矛盾复杂的人物形象。许欢老师指出在高三复习课中，也可以采用马志静老师上课的思路，以知识点问题链的方式，进行辐射式复习，既复习课本，又能抓住知识点。孙杰老师指出，长篇叙事文阅读，要注意以一个知识点或问题为切入点讲解，并且重点讲解更能让学生学有所获。王欣然老师表示要学习这种问题链的教学方式，并提出了如何丰富课堂小组活动的疑问，组内老师们纷纷发表见解指点迷津。本次教研，每一位老师的发言都是对教学艺术的精雕细琢，旨在使课堂更加熠熠生辉。