开篇语
水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，助力教育。读书是一种享受，更是一种力量，它让我们在繁忙的生活中找到了片刻的宁静，让我们在知识的海洋中畅游，寻找教育的真谛。柴河二小的教师们将潜心阅读，探讨书中的智慧，让思想的火花在这里碰撞交融。
推荐教师
李璐：二级教师，柴河第二小学五年级班主任。
教育格言：用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
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作者简介
郑英：
正高级教师，浙江省德育特级教师，连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中国政治教学参考》等杂志封面人物，在各类刊物上发表论文100余篇。
内容简介
本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任，可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外，还自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。
作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过“让教师美好”和“让教育美好”这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。
推荐理由
深刻的“教育向美”理念 。郑英老师通过丰富的教育实践和深刻的思考，展示了如何在教学中践行这一理念。她鼓励教师成为有趣、有情、有品的人，强调教师自身修养的提升，认为只有教师自己的生活充满美好，才能感染学生，唤醒学生的美好灵魂。
此外，书中对教育事业的热爱和对学生的深情，对于教育工作者提升教育修养、追求教育之美具有难得的指导意义和深远的启发。这是一本值得我们深入阅读和学习的佳作。
作品摘抄
1.书籍让心灵拥有了栖居之地。
2.读书的厚度决定人生的高度。
3.自卑，是精神上的矮化和自虐，会使人选择以匍匐的方式前行，并限制了人生所能达到的高度。
4.一个人的内心一旦被唤醒，他便会自己奔跑，即便路边没有掌声。
5.如果说眼睛是心灵的窗户，那么心灵便是眼睛的内景。
6.最佳的教育，当如润物无声的蒙蒙细雨，在一个“渐”的过程中滋润万物。
7.一个具有能见之性的人，需要的是光，只要给予一点儿光亮，他就能“看见”。
8.仪式感的意义在于：它能唤醒我们的内心，从而使我们庄重地去对待生活，去对抗世俗的粗糙，去过有美感的人生。
9.一个教师应有的姿势，一切有意义的阅读都是对教育的有力支撑。为师者，因书香而致远，也因书香而动人。
10.有境界则自成高格，没有美慧的灵魂，就没有超拔的境界，就难成高格。
11.有情，是对人的关怀，它根植于内心的良善，自觉自愿，不求回报。有情的人，充实而有光辉，能让彼此的生活多一些色彩和温暖；有情的人，善感而细腻，总能营造出一个温情的世界。
12.每一个人来到世间，都是独一无二的孤品，请记得自己的珍贵。
读后感想
教育是一项向美而生的事业。正如郑老师所言，教育不仅仅是传授知识，更是一项向美而生的事业。作为这一事业的践行者，首先要让自己成为一个更好的人。
书中“好察非明”和“善辩非智”的观点也给我留下了深刻的印象。郑老师通过自身的小例子，生动地诠释了这两个词语的含义。她让我明白，作为教师，我们应该给学生留点空间，为自己留点余地，让彼此进退有度。同时，在面对误会和非议时，我们应该保持冷静和理智，不急于争辩，而是通过自我教育和自我实现来化解矛盾。
结束语
👩🏫师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是向美而生，匠心是让美成真。
📚以书香为伴，与教育同行。深耕阅读路，闻得百花香。愿你我都能在书籍里阅无止境，看山川河流，品人间百态，静心读书，一生安顺。
编辑：李 璐
一审：李 晶
二审：谢 静
三审：吕金祥