在这个秋高气爽的季节，赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为了进一步推进课堂教学改革，夯实教师教学基本功，促进教师专业成长，打造真实、扎实、高效的常态化课堂，提高教育教学质量，10月25日上午，我县数学学科组开展了以“追寻数学本质，落实核心素养”为主题的教研活动。
本次活动由县教研电教中心组织，王丽组长主持。教研电教中心李军书记、教研员牛晶、谷毓麟出席本次活动，我县部分数学教师也参与到教研活动中来。
示范课展示
《圆的认识》——张萍
张萍老师的《圆的认识》这一课中、以学生为本，正确把握教学起点。在学习平面图形之后首次接触的曲线型图形。老师利用学生的好奇心在教学过程中注重了动手操作以及直观演示等方法，帮助学生更好地理解和掌握圆的知识。并通过对比和类比的方法引导学生发现圆的独特性质。
课堂中张老师密切关注学生的反应和参与度、及时给予正面反馈和鼓励。让学生感受到圆的无处不在、圆在实际生活中的广泛应用、以及数学和生活的紧密联系，增强学生的学习兴趣。
课堂中学生主动回答参与、探索并发现以及获得数学知识的同时，学生的情感、智力等都得到了有效的发展，教师的组织者、引导者、参与者的角色也都得到了很好的体现！
《分段计费》——刘小霞
刘小霞老师在《解决分段计费问题》教学过程中，重在让学生知道分段计费的核心在于理解计费标准和分界点，这是解决问题的关键。学生需要明确不足1千米按1千米计算的规定，这样才能正确应用计费标准。
画图策略在解决分段计费问题中也发挥了重要作用。通过画图，抽象的问题变得直观，有助于学生理清思路，找到解题途径。图形不仅直观、简洁，而且信息量大，有助于记忆和理解。在实际教学中，引导学生根据题意画图，可以帮助他们更好地分析数量关系，确定解题思路和方法。
《工程问题》——王丽
王丽老师在《解决问题（工程问题）》一课中，没有要求孩子学各种形色的“工程问题”，而是通过这个例题，让学生体会模型思想。
在课开始时，孩子们自己看题目，然后让几个孩子找出题目中的条件、关键词(单独修、合修)以及要求的问题。
孩子们出现了疑问:
1.条件不够，题目没有给出这条路的总长，无法解决这个问题。
2.题目中的分别单独修12天，18天，这两个条件有什么用?
3.不知道从哪里找突破口。
以上三个问题对于班上中下的孩子普遍存在的疑问。同学们带着疑问进入到本节课的探究中。
课堂中学生主动回答参与、探索并发现以及获得数学知识的同时，学生的情感、智力等都得到了有效的发展，教师的组织者、引导者、参与者的角色也都得到了很好的体现！概括起来这节课的教学重点放在通过例题的实际问题的解决，形成发现问题、提出问题以及分析和解决问题的一般能力。让学生找到“变中不变”的数学模型。
集体评课研讨
精彩的课堂之后，在数学教研组长王丽老师的组织下，三位做课老师通过说课对课堂教学进行反思。大家集思广益，积极发言，从教学理念、核心素养、教学方法等方面，对今天示范课的内容进行讨论。
首先，三位阐述了自己的教学设计和教学思路，及在教学过程中出现的问题的一些反思，并希望其他老师给自己提出一些建议。
紧接着由参加听课活动的教师代表，对老师们的课堂进行了点评，并指出了大家课堂中的精彩之处和不足之处。研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之。在参与示范课堂的过程中，听课老师们都在认真的进行课堂听课记录，不断学习，不断前行。
教育教学讲座
课前预习——刘小霞
“凡事预则立，不预则废。”小学数学知识同样如此，通过预习学生会学得更轻松，教师教得更省力，提升学生的数学思考力，提高课堂教学效率。刘小霞老师为大家带来《小学生如何做好有效数学预习》专题讲座。
刘老师为大家在课前预习方面提供了具体的指导，通过本次讲座，老师们学到了实用的预习方法。课前预习，可以让学生预先扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，提高学生对新知的学习效率。
大单元教学——张萍
教学展示风采，理念引领实践。精彩的示范课展示后，张萍老师做了“大单元整体教学思考-----以《圆》为例”微讲座。
张老师从大概念、大单元、素养的认识入手，以《圆》为例对基于核心概念的单元整体教学做了深度解析。指出素养建立在专家思维的基础之上，要创造性地解决真实问题，像专家一样思考。大单元整体教学要在做中学，学中思，要注重推理、思维发展以及落实核心素养。
创新思维——王丽
知其然，更要知其所以然。作为教育工作者，我们应在以后的工作中进一步地学习研究，努力激活学生的思维，使学生在自主探索的同时，创造性的提出问题，看待问题，理解问题，在开放的学习空间中，获得生动活泼、主动的个性发展，为培养和造就创新型人才做出努力。王丽老师以《创新思维，举一反三》为题进行讲座。
王老师指出，数学创新能力的培养，要依托教材，又要高于教材，让学生掌握基础知识和基本技能，感悟数学基本思想，积累基本的活动经验，并运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题，最终达到能力和素养提升的目标。
活动总结
活动最后，县教研电教中心李军书记对本次教研活动进行了总结发言。首先，对本次听评课进行了点评，肯定了三位老师的教学能力、学习能力。其次，对本次活动提出了建议，并鼓励全体数学教师互相学习新知识、新技能，勇于探索和实践，为构建高效、有趣的数学课堂而不懈努力。
“独行快，众行远”，教研是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉！
我们将以本次教研活动为契机，进一步深化教育教学改革，创新教学方法，提高教学效果。 愿我们携手“教”以共进，教学相长，“研”以同行，与学生一起共成长、同提升！
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