金秋十月，在这硕果累累的季节里。我有幸参加了宁武县教育科技局携手山西省教育科学院于2024年10月23日在西关小学举办的“教育数字化背景下区域融合教研范式研究”课题观摩培训会议
首先是特级教师陈祥彬老师的讲座《基于2022版课标的小学数学课堂教学》专题报告。
在数学培训中，陈祥彬老师以《基于核心素养的小学数学课堂教学改革》为主题，不仅解读分析了新时代教育教学理念的实施和落实，还以国际学生学业评价PISA为切入点，从学业质量监测的政策依据、专业标准、试题分析和应对质量监测的教学改进等方面为老师们指明了国家质量监测的课标依据和命题方向。
下午是基地校展示课
李晓娟《10的再认识》
一年级学生首次接触的两位数，“10”不仅是计数单位的一个重要转折点，也是学生理解位值制和十进制计数系统的关键。通过“10的再认识”，学生不仅能够加深对数字10的理解，还能为后续学习更大的数和进行复杂的数学运算打下坚实的基础。
李老师还巧妙地利用学生已有的生活经验，如数药片、吸管、小棒等实物的数量，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
此外，教师们还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在“10的再认识”这一课题中，教师通过引导学生用不同的方法数数，如1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数以及10个10个地数等，让学生体验到群数的方便和快捷。在比较优化的过程中，学生不仅学会了选择最优的数数方法，还锻炼了他们的思维灵活性和解决问题的能力。
名师示范课《11~20的认识》
张慧萍老师在这节“11~20的认识”课程中，充分展现了其深厚的数学教学功底和独特的课程设计能力。她通过一系列生动有趣的活动和游戏，将原本枯燥的数字学习变得生动有趣。例如，她利用实物道具（如小石子、积木等）让学生亲手操作，感受数字的实际意义；通过小组合作游戏，让学生在互动中加深对数字的理解。
张老师在教学过程中，灵活运用了多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法和实践法等。她不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养。例如，在教授数字顺序时，她引导学生自己发现数字之间的规律，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，她还通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的语言表达能力。
张老师非常注重课堂氛围的营造，她通过亲切的语言、和蔼的态度以及丰富多样的教学活动，营造了一个轻松、愉快、积极向上的学习环境。在这样的氛围中，学生们不仅愿意积极参与课堂活动，还敢于表达自己的观点和想法。这种良好的课堂氛围不仅有利于学生的学习，也有利于他们的身心健康。
张老师在教学过程中，充分关注了学生的个体差异。她通过观察、询问等方式，了解每个学生的学习情况和兴趣爱好，然后因材施教，为每个学生提供个性化的指导和帮助。例如，对于学习有困难的学生，她会耐心地引导他们找到解决问题的方法；对于学习兴趣浓厚的学生，她会鼓励他们进一步探索和学习。
通过这次听课，我深刻认识到了数学教学的重要性和挑战性。作为一名数学教师，我们需要不断探索和创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；同时，我们还需要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供个性化的指导和帮助。此外，我还意识到自己在数学教学方面还有很多不足之处，需要不断学习和提高自己的教学水平。