1. 学文件、找方向
雅丽师给我们分享了逆向设计理论下“教学评”一体化的单元整体设教学设计的相关理论知识。一份好的教学设计应该以终为始，从学习结果开始逆向思考，因此教师在设计教学活动时要先确定预期结果，确定合适的评估证据，以此来设计学习体验和教学。
2.说研究、找方法
丽华老师分享九上unit2大单元教学的设计思路。
视频导入，以主线what why how来组织本单元的话题复习。从词汇到句子再到语篇的形成，循序渐进，并在此过程中复习该单元的语法知识。作文书写前引导学生审体裁，审时态，审人称，圈关键词布结构，最后运用连接词拓写词句。
3.做实事、找抓手
美心师的Unit3 Topic2 SectionB听说课公开课展示。
听前结合运动会开幕式，创设语境，导入主题。接着用身边同学的图片以及书上题目学习新词汇，调动同学们的学习热情。
听中环节的教学设计由浅入深，层层递进，符合学生的学习水平，教会学生听力技巧。引导学生复盘，关注信息差。
听后环节让学生观察身边同学或老师的经典肢体动作，学会如何描述这些动作以及这些肢体语言所代表的含义，做到了学以致用。学生们积极讨论，动笔书写，教师投屏展示，帮助学生补缺补漏。
4.思困惑、找改进
美心老师分享公开课授课思路。
AC段老师就美心老师公开课进行讨论评课。
BD段老师就美心老师公开课进行讨论评课。
纯青老师代表AC段进行评课。
美心老师的公开课充分运用信息技术，把AI融入教学，体现英语与信息技术的学科融合。教学目标明确，教学活动安排得当，附以导学案降低学生的学习难度，板书设计精美，小组评价到位。但在小组讨论的环节，可以进一步设计表格改进框架，帮学生搭好脚手架，更有利于学生讨论。
培玲老师代表BD段老师进行评课。
美心老师语音语调优美，整节课进行全英教学为学生创设良好的语言环境。教学环节紧凑重难点突出，一步步引导学生思考，真正做到了以学生为主。学生高度参与本堂课，充分调动了学生上课积极性，让学生在活动中探究理解新知识。
5.集体备课
甘露老师进行Unit3 Topic3的集备课件分享。
