🍃椰林树影美如斯
☀️乘风破浪正当时
学屡不停，我们共同编制的故事慢慢续写......
10月26日上午，李惠君教授为我们带来了《修炼一颗“大心脏” 打造超级心理课——小学心理教师的个人成长与课程建设的“心”策略》的专题讲座。讲座主要从个人成长与课程建设，积极心理学及其启示，心理课程建设案例分享三方面呈现。
在生命的琴弦上，心理健康教育的培训如悠扬的乐章，唤醒我们的灵魂，点燃我们内心的火焰。正如古人所言：“心者，人之本，道之源，命之根”它则如一泓清泉，滋养我们的心灵，洗净我们的尘埃， 它让我们学会倾听内心的声音，把握自己的命运；它让我们明白，在困境中坚持、在挫败中振作、在苦难中成长，才能真正体验到生命的价值。 让我们一起走进李教授的心理殿堂，感受那关爱与智慧的交织。
李教授提出在课程资源的利用中融入积极心理学的理念，可以进一步提升教学的效果和质量。同时，积极心理学的培训也可以帮助教师更好地理解和关注学生的心理状态，从而提供更加有针对性的教学支持和辅导。教师可以通过观察学生的情绪变化、了解学生的心理需求，为学生提供及时的心理疏导和支持，帮助他们建立积极的学习态度和生活态度。
课程资源与积极心理学的结合是现代教育的重要趋势之一。通过充分利用课程资源、推广积极心理学的理念和方法，我们可以为学生提供更加优质、全面、个性化的教育教学服务，促进他们的全面发展和健康成长。
上午的讲座以一首任素汐的《大梦》开启，她诉说式的演唱，让在场的每一位都深有感触，最后在全体培训学员朗诵诗歌《客栈》结束了上午的课程。
我们的学习还在继续。下午的讲座由骆思思教授为我们带来心理健康教师进行学科融合与管理协助的实践探索。
骆思思老师从以下六个方面做了关于心理健康教师的学科融合与管理协助实践探索：
1.学科融合的意义
2.五育与心育结合的理论依据
3.心理健康教育的实践案例
4.心理健康教师的角色定位
5.面临的挑战与对策
6.未来展望与发展方向
老师就心理健康教育如何找到自己的定位给出:要体现它的服务性，要真的为学校管理，学生成长有用。
只有当心理健康专业水平达到精良，才有更好的敏锐度去发现融合的契机，有更丰富的理论指导，才不会在融合中感到无力。
最美的风景在路上，最真的体验在脚下。愿我们都能在心理培训的道路上，找到属于自己的那份光明与力量，让生命之花在心中绽放出更加绚丽的色彩！
汇报：第五组