为全面提升翠华镇中心学校的教育教学质量，完成县教体局下达的教学质量目标，整合县内优质教育资源。围绕“把课堂还给学生，让学生的学习在课堂上真正发生”主题，高质量推进校本教研常态化和教师队伍建设专业化，全面提高课堂教学效率，提升学生学科素养。特邀请禄劝县屏山小学张小玲 张吉珍数学名师工作室 10月 22 日到翠华镇中心学校开展数学课堂提质增效教学研讨活动。
课堂风采篇
“ 把课堂还给学生，让学习真正发生”不仅是对过往教学模式的深刻反思，更是对未来教育发展方向的积极探索与展望。
第一节是由高俊义老师和翠华小学六(4)班的孩子们一起呈现的人教版新教材六年级上册第五单元《圆的认识》教学展示课。
高老师严格依据教学内容、课程标准及学生的认知特点与年龄特征，精心制定了本节课的教学目标。他巧妙融合生活实际，通过引导学生观察、操作等多元化方式，让学生深刻体验数学与日常生活的紧密关联，学会运用圆的知识解释生活中的现象。同时，通过一系列观察、操作、想象等活动，有效发展学生的空间观念。在教学过程中，高老师精准把握教学重难点，使学生对圆的特征及圆心、半径、直径各部分间的关系有了深刻理解，并熟练掌握了使用圆规画圆的方法，强调圆来源了生活，运用于生活。
第二节是耿世卫老师执教的《数与形》，他与翠华小学六（3）班的孩子一起为我们呈现了一堂生动的教学展示课。耿老师根据课题提出疑问，让学生带着问题进行学习型研究，激起了学生无限的兴趣与思考。学生通过说一说、找一找、算一算、议一议，亲历了从“形”到“数”的过程，感悟了“形”与“数”的紧密联系，体验了用“形”来直观解释“数”的计算，从在算式与图形中找到对应关系并总结、归纳这一关系的过程，学生从“抽象的数”到“直观的形”，提升了用“形”的直观去解释“数”的计算的体验，让学生获得了学习的乐趣，还培养了学生的数形结合、归纳推理的数学思想。
讲座分享篇
第一个讲座是由尚兴芬老师给我们带来的《数学校本教研实施策略交流研讨及指导》
尚老师从五个方面讲述了数学校本教研活动的开展及实施策略。在教学研究上要共享成果，共享问题，共享思路，共享线索。研究思路，切磋教学技艺，最终达到共同提高的目的。真正的共享应该是一种内化，一种升华，内化我们研讨中走过的每一个过程，并将研讨后解决的问题、达成的共识进行小结归纳，这样教研活动的实效性才能真正的凸现出来，这样的教研才是每位老师的内在需求。教学有温度，让教研有深度，用心教研，用爱传递，学为先，教为重，研为精，精益求精。我们的理念就是：用更先进的教研方式培养出更优秀的教师，用更优秀的教师教育出更杰出的学生！
第二个讲座是由张小玲老师给我们呈现的《如何提高小学数学教育教学质量经验探讨》
张小玲老师结合自身的经验，给我们带来了《精研细磨 修己惠人》为主题的数学教学致胜法宝精彩讲座。为我们如何开启逆袭之路指明方向！
张老师从“改变自己，影响学生”和“五个关键词”展开了她的精彩分享：兴趣、高效、习惯、转化、成长。
一、关键词一:兴趣
如何培养学生学习数学的兴趣呢？如何把“要我学”变成“我要学”。
1.建立良好的师生关系；
2.要选择恰当有趣的教学方法；
3.让学生获得数学成就感—发现数学的美。让学生“亲其师，信其道，乐其学”。从“逼着学”到“主动学”：好的教育，是唤醒孩子的内驱力。教师的教学活动要设计得“少而精”，要会“灵活取舍”。
4.运用奖励，让学生维持兴趣。奖励的原则：重精神奖励，轻物质奖励。
二、关键词二：高效
高效体现在以下三个方面：
1.备课高效，要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法；
2.课堂高效，见教材，见自己，见学生；
3.作业高效，要重规范，有反馈，有质量。
三、关键词三：习惯
抓习惯就是抓成绩，因为习惯决定命运，好习惯才能有好成绩。数学要具备以下行为习惯：
1.认真读题的习惯。
2.做题习惯。
3.认真书写的习惯。
4.认真听课的习惯。
四、关键词四：转化
巧妙利用策略：朽木也可雕，顽石可成材。其实他们的学习潜力非常大，应该叫做潜能生。潜能生教育教学对策：
1.教师辅导
2.生生互助
3.家校合作 。
五、关键词五: 成长
1.“独行快，众行远”，要多跟身边的优秀教师及优秀班级学习，学习他们的好方法，多交流沟通。
2.把家常课当公开课来上，多听专家引领。其次就是向书本学习。
3.我们要向学生求成长，教学相长。做一个具备成长性思维的老师，我们的学生何愁教不好。
把学生当作天使，教师就生活在天堂里，把学生当作魔鬼，教师便生活在地狱里。数学教学我们一直在路上，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！
活动总结与未来展望
最后，由翠华中心学校校长梁利华对本次活动进行了总结。通过两节课的观摩和两个讲座的分享，他提出了学校对未来教学工作的展望，鼓励翠华小学的老师们继续探索教学的深度，通过反思和总结，不断提升教学方法，高质量推进校本教研常态化和教师队伍建设专业化，全面提高课堂教学效率，提升学生学科素养，提倡“让学生的学习真正发生，也要让教师的教研真正发生”。
通过本次教研活动，促使大家相互学习、有效地促进学校间教师们的交流。让学生的学习在课堂真实发生，让核心素养在课堂上真正落实。教研是一次次灵魂的唤醒，也是一次次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
图文：高俊义 余权丽 刘启琼
初审：张小玲 张吉珍
复审：张学栋 石绍云
终审：王雁飞 李耀松