在教育的漫漫征途中，不断学习与探索是我们前行的动力。近期，我校赵洁、邬欣老师有幸参加了在呼市赛罕区敕勒川绿地小学举办的全国小学语文名师教学深度研讨会，这场为期两天的学习之旅，宛如一场知识的盛宴，让她们收获颇丰。如今，她们带着满满的学习成果回到前进路小学，与各位亲爱的语文教师同仁们一同开展此次语文教研活动，共同探讨如何将所学融入我们的教学实践。
一、学习之旅回顾
赵洁老师表示，那两天在呼和浩特市的学习时光，紧张而充实，围绕着“新课标、新教材、新理念”的核心主题，我们领略了多位全国语文名师的风采，他们的观摩课和讲座犹如一盏盏明灯，照亮了我们语文教学的方向。
二、名师课堂与讲座精华呈现
《基于跨学科学习的实践探索》讲座（窦桂梅老师）：窦桂梅老师对课标的解读，如数家珍。窦老师基本功扎实，语言风趣幽默，不时引入她的教学案例，让老师们在轻松愉快的氛围中汲取知识的养分。她深入探讨了跨学科学习的理念，指出“我们是教语文的，我们是教人学语文的，我们是教人用语文的”。例如，在讲解描写景色的课文时，可以结合美术课让学生画出心中的美景；讲解古诗词时，可以配合音乐课吟唱等。这让我们眼前一亮，为我们拓宽了语文教学的思路，让我们意识到跨学科学习能为语文课堂注入新的活力，拓宽学生的学习视野。
《蟋蟀的住宅》观摩课：四年级的《蟋蟀的住宅》观摩课上，赵丽娜老师展现了别样的教学风采。她从蟋蟀住宅的构造、选址等细节入手，通过绘图，引导学生通过细致观察、深入分析、热烈讨论等方式，深入探究蟋蟀的生活习性以及背后蕴含的科学道理。这种以小见大、注重探究的教学方法，不仅让学生学到了语文知识，还培养了他们的观察能力和科学思维。
《圆明园的毁灭》观摩课中：于松建老师在五年级的《圆明园的毁灭》观摩课上，以沉重的历史为背景，通过深入剖析课文、补充丰富的相关资料以及深情的情感渲染，让学生们深刻感受到了圆明园曾经的辉煌与被毁灭后的悲痛，从而激发起学生们的爱国之情。于老师的这堂课可谓是情感与知识的深度交融。他巧妙地引导学生探索作者的心声，让孩子们深刻体会到对圆明园毁灭的惋惜之情。通过引资料的方式，生动展现了圆明园曾经的辉煌，那特殊的读课文技巧，更是将学生内心的情感充分调动起来，仿佛把大家带回到那个曾经璀璨却又惨遭劫难的圆明园。于老师强调要注重教材各板块之间的联系，挖掘教材背后的育人价值，通过巧妙的教学设计让学生在掌握知识的同时，在情感、态度、价值观方面也能得到提升，这对我们日常用好统编教材具有重要的指导意义。
《大自然的声音》观摩课：三年级的《大自然的声音》观摩课上，王林波老师犹如一位神奇的魔法师，将大自然的美妙声音带入了课堂。通过播放音频、模拟声音、生动的语言描绘等手段，让孩子们沉浸在大自然的怀抱中，轻松愉悦地学习课文。这种情境教学法，让学生在感受大自然的同时，也能更好地理解课文内容，掌握语文知识。课上，王老师还注重学生语文基本功的培养，手把手教学生摘抄积累，将语文素养落到了实处。
《关照单元整体，有效实施单篇课文教学》讲座：在讲座中，王林波老师强调在教学过程中要站在单元整体的角度去看待每一篇课文。他详细介绍了如何分析单元目标、整合单元资源，以及如何根据单元整体要求来设计单篇课文的教学环节。这让我们明白，只有关照单元整体，才能让学生在学习单篇课文时更好地理解其在单元中的地位和作用，从而形成更加系统的知识体系。
《夏日绝句》观摩课：在四年级的课堂上，姜树华老师以其深厚的文学素养和独特的教学魅力，带领孩子们走进了李清照笔下的豪迈世界。通过对诗句的细腻解读、情境的巧妙创设以及与学生的精彩互动，孩子们仿佛穿越时空，真切感受到了《夏日绝句》中所蕴含的家国情怀和诗人的铮铮傲骨。
随后在《真实性学习，实现高品质语文生活》讲座：姜老师强调语文学习应与生活紧密相连，倡导真实性学习。他分享了许多实用的教学方法，如引导学生观察生活中的语文现象，结合生活事件开展语文实践活动等，让学生在真实的生活情境中去体验、去感悟语文的魅力，进而实现高品质的语文生活。这为我们打开了一扇新的教学思路之门，让我们思考如何在日常教学中更好地引导学生关注生活中的语文元素。
三、对本校教师培训的重点内容
（一）深入理解新课标精神
新课标为我们的语文教学指明了方向，我们要深入领会其核心要义。着重培养学生的语文核心素养，包括语言文字积累与运用、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与交流、整体性阅读与经典诵读、跨学科学习等。在教学过程中，要根据不同年级学生的特点，灵活运用多种教学方法，引导学生积极参与语文学习活动，提高他们的语文综合能力。例如，针对低段学生，可以多采用游戏化、直观化的教学方式；对于高段学生，则注重引导他们进行深度思考和自主探究。
（二）精准驾驭新教材
新教材是我们教学的重要依据，我们要深入研究其编排结构、内容以及各板块之间的关系。像单元导语、课文、口语交际、习作、语文园地等，都是我们需要关注的重点。学习名师们对教材的运用经验，挖掘教材背后的育人价值，依据教材特点设计教学环节，确保教学活动紧密围绕教材展开，充分发挥教材在语文教学中的核心作用。比如，在教授一篇课文时，可以先从单元导语入手，明确单元学习目标，再结合课文内容进行具体的教学活动设计。
（三）积极践行新理念
1. 真实性学习理念：借鉴姜树华老师的经验，我们要在日常教学中积极创设真实的学习情境，让学生在生活中发现语文、运用语文。可以组织学生开展校园文化节、社区采访、家庭语文活动等，让语文学习与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在学习描写节日的课文时，可以让学生在相应节日期间，观察节日氛围、收集节日祝福语等，然后在课堂上进行分享交流。
2. 跨学科学习理念：受窦桂梅老师启发，我们要积极探索跨学科学习的实践路径。主动与美术、音乐、科学等学科教师开展合作，共同设计跨学科教学活动。比如，在教授描写春天的课文时，可以和美术老师合作，让学生画出春天的景色；和音乐老师合作，让学生学唱春天的歌曲；和科学老师合作，让学生观察春天的植物生长情况等。通过跨学科学习，拓宽学生的学习视野，提升学生的综合素养。
3. 关照单元整体理念：依据王林波老师的讲座内容，我们要在备课和教学过程中，始终站在单元整体的高度去看待每一篇课文。分析单元目标，整合单元资源，根据单元整体要求来设计教学环节。在教授单篇课文时，要让学生明白其在单元中的地位和作用，这样学生在学习过程中就能形成更加系统的知识体系。例如，在一个以“动物”为主题的单元里，当教授《猫》这篇课文时，要让学生知道它是如何体现动物的特点以及与单元内其他关于动物的课文有何关联。
四、携手共进，展望未来
这次赴呼学习是一次宝贵的经历，两位老师将所学带回与老师们分享，希望我们能在“新课标、新教材、新理念”的指引下，携手共进，不断探索、不断创新，为前进路小学的孩子们打造更加优质、更符合时代要求的语文教育。
让我们在今后的语文教学中，将这些理念和方法融入到日常教学实践中，共同见证孩子们在语文学习上的成长与进步。相信通过我们的共同努力，前进路小学语文教学一定会迈向一个新的台阶！
前进路小学语文教研组
编辑：邬 欣
初审：邬 欣
复审：刘素娟
终审：贾海英