课程起源
课程来源于生活，取之于生活，用之于生活，在创设植物角时，孩子们带来了各种各样的植物，花架上摆满了孩子们带来的植物：大蒜、豆苗、各种花，丰富多样，可把孩子们激动坏了，逢人就介绍：“这是我带来的花”、“这是我奶奶带我去买的黑豆，你看它像不像巧克力豆”。突然，一串清脆的声音萦绕在我的耳畔：“老师，我带来的黑豆就像麦丽素糖果”“老师，黄色的豆子和香蕉是一样的颜色....”
一次带豆之举，让孩子们乐此不疲的畅聊起来…
看着孩子们兴趣盎然，我们立马抓住这个教育契机，生成了班本课程---《你好，小豆子》。
一、初遇豆豆
——豆豆大调查
老师给孩子们布置了一项任务：寻找身边的豆豆，他们一边寻找，一边发现，一边认识，一边记录。
孩子们对豆子产生了浓厚的兴趣，第二天带来好多豆子，瞧，他们正神气的向同伴们介绍呢！
我带来的是红豆，红豆圆滚滚的。
我带来的是绿豆，绿豆圆圆小小的。
我带来的是黑豆，黑豆是黑色的，扁扁的。
二、知豆谜
——观察豆豆
孩子们找到了各种不同的豆豆，带到幼儿园和小伙伴们一起分享着自己的发现。哇！有好多豆豆呀！我们一起来认识一下吧！
我们的故事从探索豆豆开始，通过看、摸、说、尝等方式，孩子们认识了各种豆子，走进豆类家族。
——记录豆豆
把我们观察到的豆豆记录一下！
董轩：红豆比绿豆大一点，是红色的。
心然：黑豆黑黑的，像一个小眼睛。
张伊：绿豆小小的，有一个线。
思颖：黄豆圆圆的，也有一个线。
——这个线是做什么的呢？
孩子们通过视频和图片来了解豆豆身上“裂缝”的秘密。原来，裂缝就是豆豆的种脐，种脐就是种子和果皮相连的地方，就相当于小宝宝的肚脐眼，在它的旁边有个孔叫“种孔”，豆豆就是从种子孔里冒出小芽芽的。
三、种豆趣
——种植讨论
豆豆是怎么冒出小芽芽的呢？种豆豆需要什么呢？孩子们开始了新的讨论⋯⋯
豆豆要种在泥土里。
我妈妈说豆豆也可以种在水里的。
那需要什么工具呢？
我知道，要小铲子、豆豆，水壶⋯⋯
豆豆要晒太阳的。
还要给豆豆浇水。
结合前期的调查，宝贝们对豆子的生长条件有所了解，豆子的生长过程离不开土壤、水、光照、空气。孩子们也有了在植物角种植的经验，很快就找齐了种植装备。那么，我们就开始种豆豆吧！
——水培组
挑选豆子
清洗豆子
盖上薄纸
薄纸上喷水
等待发芽
孩子们选择了红豆、绿豆和黄豆进行水培。在水培的过程中，孩子们都很关注豆豆的发芽情况，每天都去观察豆豆，并进行记录。
——土培组
豆豆之间的pk开始！
泥土里的豆豆怎么枯萎了呢？
肯定是因为豆豆喜欢晒太阳。
我们可以把豆豆种到外面啊。
可是我们的花盆里已经种好大蒜了！
那可以等大蒜老了再去种！
——我们的约定
这次土培豆豆不太成功！孩子们约定好了，等植物角里的大蒜收获再把豆豆种在大花盆里试一试。虽然豆豆种得不太成功，但是我们和豆豆的故事还是很有趣的呀！期待下一次能种的更好。
四、玩豆乐
——分豆豆
白凯宸说：“我们把豆子分开，这就叫分类。”老师抓住孩子们的兴趣提议大家赶快来分分？怎么分？
——新鲜的豌豆
小朋友们根据老师的提示步骤开始精心制作豌豆，揉、搓、捏动作娴熟，他们把绿色的豆子贴在卡纸上。
——豆豆农场
孩子们要用建构区的积木块搭一个大大的豆豆农场，很快他们用垒高，架空的方式搭建出来农场造型。
——炒豆豆
“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头。”儿歌《炒豆豆》简单易学，孩子们非常喜欢。活动中小朋友们手拉着手，边念儿歌，边有节奏的左右的摆手，当儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂共同翻转身体180度，还原姿势，不仅锻炼幼儿身体的灵活性，还发展幼儿的手臂力量。
——豆豆粘贴画
孩子们用各种各样的豆豆在纸上粘出不同的图案。
五、品豆香
大家种的豆豆，豆苗都长这么高了，看着自己的劳动成果，孩子们都很兴奋，一起来剪豆苗吧，剪好送给厨房阿姨，就可以品尝到自己亲手种的豆苗是什么味道了！
在《你好，小豆子》系列活动中，孩子们挖掘出了不少豆豆有关的游戏，从种豆豆到玩豆豆到品豆豆，孩子们和豆豆的奇妙之旅还在继续……这种以大自然中的活教材支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，以幼儿为视角，跟随幼儿的兴趣，让他们在活动中自主探索着豆子的神奇和百态，在活动中，用多种感官去感知、体验，孩子们不仅乐在其中，还开启了一场快乐的探索之旅。