“钻坚仰高，笃行致远"。个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花。为进一步提高津南区数学教师教学水平，贯彻落实新课标要求，有效提升教师对教材的解读与单元整体教学能力，促进课堂教学的精准高效，立足实际情况，津南区教师发展中心教研部冯玉娴老师组织了八年级数学教师第二次教材分析活动。
本次主要对人教版数学第十四章《整式的乘法与因式分解》和第十五章《分式》两个章节进行教材分析。
第十四章《整式的乘法与因式分解》
天津海河教育园区南开学校张珊珊老师通过地位作用、课标要求、内容分析和教学建议对第十四章《整式的乘法与因式分解》进行教材分析。在这一章的教学过程中，我们要让学生追寻数学知识的自然生成。根据数式通性，回忆有理数的研究内容，对整式进行研究，本章类比有理数的乘法学习整式的乘法，让学生知道怎么研究知识，研究什么内容，渗透类比的数学思想。同时理解整式乘法的本质是幂运算的性质，体会转化、类比以及化归的思想。
对于本章的教学，张老师提出以下建议：1.加强概念教学；2.注重类比教学；3.强化运算训练；4.联系实际教学。
第十五章《分式》
南大附中赵苑老师通过本章教材地位与作用、新旧课标要求、教材编写特点和教学建议对第十五章《分式》进行教材分析。本章从实际问题中探索出数学模型，培养学生的抽象能力和模型观念，让学生学会用数学的眼光观察现实世界；以数式通性为载体探究解分式方程的过程，培养学生的运算能力和推理能力，让学生学会用数学的思维思考现实世界；体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，培养学生应用意识和创新意识，让学生学会用数学的语言表达现实世界。
对于本章的教学，赵老师提出以下建议：1.加强概念教学；2.注重类比教学；3.强化运算训练；4.联系实际教学。
总结
两位老师分析结束之后，由冯老师进行总结发言。冯老师指出这两章是数与代数的内容，在这两章的教学中，要注重转化的思想、数式通性以及模型观念的分析。
最后，冯老师提出教师为了塑造高效课堂，我们还要做到以下几点：
一、把握课标理念对于式的要求。
二、理解教材编写的意图。
三、狠抓教育落实，多给学生自主思考的机会。
四、挖掘教材中的思政元素，发挥育人功能。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，津南区的数学教育一定会乘风破浪，一天更比一天好。