游戏背景
著名教育家陈鹤琴说：孩子是以游戏为生命的。每一个孩子都是天生的冒险家，他们将生活经验融入游戏，将游戏贯穿想象，将想象联系生活。在游戏中自主探索和发现，从而获得各种多样性的学习经验。
课程起源
孩子们对户外自主搭建充满了探索欲望，起初他们只是将架子，梯子，木板进行组合，大多都是滑滑梯游戏，但是玩了一会几个小朋友感觉特别没有意思，也没有挑战性，于是将两个架子连接在一起，通过梯子上去，可以再转弯爬到另个梯子上，从木板上跳下去，再爬上跳台，这样的游戏“拼接桥”诞生了。
游戏过程
游戏一：“桥”的连接
我们搭建安吉梯时遇到的问题?
经过尝试，小朋友们发现：不一样的材料都有不同的搬运方法。有的一个人就可以完成搬运，有的则需要合作搬运。总结出搬运的方法后，那就让我们一起试一试！
我们的办法：合作搬运
今天的游戏中，又遇到了哪些困难，有什么收获？
游戏二：翘翘板游戏
小朋友们在玩的过程中突然发现木板叠在一起还能当跷跷板玩，于是开启了新一轮的探索。
小朋友👧🏻👦🏻：在地上的翘翘板好像翘的不够高！
教师👩🏻：那该怎么办呢？
小朋友👦🏻👧🏻：我们可以试试放在架子里看能不能玩。
小朋友👧🏻：翘的更高啦！真好玩！
“话”游戏
与碳化攀爬有了亲密接触后，孩子们纷纷记录下了自己的游戏趣事。
老师：今天的游戏中，发生了哪些有趣的事情呢？
亦瑾：我们用很多木板、梯子把安吉架连起来，可以爬，可以滑，好好玩。
慕赫：今天我爬梯子，前面的小朋友一直不动，我都不能过去。
知忆：今天在梯子上站了好多小朋友，太挤了，我差点被挤下去。
亦柔：我在玩的时候也好挤，也快被挤下去了。
一一：我爬上去就被堵在中间出不去。
“做”游戏
小朋友们表征结束后开始玩起了橡皮泥，这时立原小朋友说：“老师，你看我捏了个小人在爬梯子！”
确实唯妙唯俏呢，小朋友们看到后纷纷模仿起来，开始制作小朋友们游戏时的景象😘🥰
游戏感悟
一次次的建构，一次次的调整
一次次的挑战，一次次的成功
孩子们充分体验到了自主游戏带来的快乐！每一次的经历， 都是他们最真实，最快乐的时光。把游戏还给孩子，让游戏点亮孩子的生命！孩子们的游戏故事持续中……