跟岗时间:2024年10月25日
跟岗学校:上海市浦东新区竹园小学张杨校区
跟岗人员:柏丽清
王燕燕
李荣芳
不去更新，就不能适应；没有坚守，更无法致远。今天的跟岗学习，我们在一边学习一边反思，让育人的理念、方式、行动来一次由内而外的更新；更在一边回顾一边复盘，将育人的思想、内涵、要求再一次双向奔赴的坚守。
行政例会
为进一步加强学校行政队伍建设，推动行政工作效能提升，提高学校整体运作效率，为学校发展积极赋能，2024年10月25日上午9点，竹园小学又召开全体行政会议。会上，学校行政班子成员分别结合自身工作实际，从工作成效、工作亮点、存在问题、努力方向等方面总结了上个周以来的工作情况，并剖析了存在的问题，明确了下一步的工作目标。
课题推进会
为了更好地推动课题的实施，加强课题研究，2024年10月25日下午，上海市浦东新区竹园小学张杨校区召开了课题研究推进会议。本次会议由五育融合的鲍主任主持，各子课题负责人参加了本次会议。各个课题组主持人从课题实施情况、开展的一系列课题研究活动、阶段性成果、存在的问题和困惑以及下一步的研究计划几个方面进行了交流。
课题是提炼教学思想的核心所在，竹园小学一直注重将英语研究与教学实践深度融合。
课题:《素养导向下英语学科实践的活动设计与研究》
课题承担人:卢颖
卢颖老师详细汇报了课题研究中期的进展情况。她总结了已经获得的阶段性成果，并提出课题研究过程中存在的疑问，对下一阶段工作计划与安排进行了详细部署，为按期召开课题结题报告会做好准备。
课题:《数据驱动体育课堂精准教和评价实践研究》
课题承担人:倪麟
倪老师从研究目标，研究内容，研究分工，研究过程以及预期成果五个方面作了课题开题陈述。
课题:《传统文化视域下小学语文“跨学科”综合实践活动研究——以竹园作文节特色主题实践活动为例》
课题承担人:葛超怡
葛老师从立论依据，研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处、作文节实践路径、预期成果、研究意义)两个大方面作了课题开题陈述。
课题:《基于设计思维的“设计·应用”艺术实践的行动研究》
课题承担人:蒋悦
蒋老师从研究背景，研究目标，研究内容，研究问题、研究过程、研究方法以及预期成果七个方面作了课题开题陈述。
课题:《以编程问题解决发展小学生计思维的实证研究》
课题承担人:陈斯琪
陈老师从研究背景，研究目的，研究意义，研究内容、研究方法、预期成果六个方面作了课题开题陈述。
专家点评
专家老师结合自身做课题的经验跟大家分享了一些想法，课题主持人是课题的核心人物，要对课题研究的工作有个全盘规划，要重视课题研究工作，结合教学实际，切实完成阶段性研究任务；在研究过程中要学习科学的研究方法，做好研究素材的积累，以高标准严要求完成好课题研究，并在教研活动时做好教学辐射。
强调课题研究既是学校发展的需要，更是教师自身专业成长的需要。各课题组要首先注重课题的实效性，让课题成果能与常规教研活动相结合，让课题研究服务于教学工作。其次，关注研究的系统性，加强课题成员之间的协作互助，不断提高课题研究系统性和整体水平。最后还要关注课题成果的导向性，课题组成员结合研究课题进行相关的论文发表，教学设计，开设讲座等，让课题更具推广性。
“始于思考，行于探索，成于实践。”本次课题研究推进会的召开，对学校近阶段的课题研究工作起到了“强心剂”的作用，各课题组定会按照研究计划，规范操作，完善过程资料，在实践中不断前行，让我们学校的课题研究开出智慧之花。
收获与反思
学科实践是学科本质功能特征的展现，是实现学科特定教学目标的有效活动。通过运用学科知识和技能，解决实际问题，实现学科知识的实践应用。这个过程将学科知识与实践活动相结合，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果和创新能力。深入探究学科的特征及其在学科实践活动中的体现，有助于我们更好地设计和实施学科实践。“聚集素养，具身实践，践行学思用创的英语学习活动观”是学科特色建设主题，希望通过课题研究，将学科特色与学科实践活动有机融合，并探索可行的活动设计模式与具有竹园特色的学科学习样态，不仅为教师提供有关学科素养落地的启示，并提高教学质量和效果，更为提升学生学习素养给予行动路径。
我们深知:在课程改革的进程中，课题研究是我们发现问题、解决问题的重要抓手，是教师提高专业素养，提升科研能力的平台。我们希望通过“小”课题的研究，拓宽教学的“大”格局，通过架起研究立交，形成研究合力，辐射研究成果，最终助推教师和教研组的共同成长！