秋季，当树叶渐渐染上金黄，凉爽的微风轻拂过校园的每一个角落，学校便迎来了一年中最丰富多彩的季节。在这个收获的季节里，班上组织了一系列活动，旨在丰富学生的课外生活，同时激发他们对知识的渴望和对生活的热爱。
一、活动目的
让孩子们表演故宫博物院导游一日游可能有以下目的：
知识学习与巩固
1.历史文化知识
孩子们通过深入了解故宫的历史背景、建筑风格、文物故事等，能够更扎实地掌握相关知识。例如，知道故宫的建造年代、历经的朝代变迁，以及不同宫殿的用途和背后的历史事件等。在表演中，他们需要将这些知识准确地传达出来，从而加深自己的记忆和理解。
对于故宫中珍贵文物的了解也是重要的一部分，如书画、陶瓷、青铜器等文物的特点、制作工艺和历史价值。孩子们在准备表演的过程中会主动去学习这些知识，拓宽自己的文化视野。
2.地理空间认知
故宫博物院占地面积广阔，建筑布局复杂。孩子们需要熟悉故宫的各个区域分布、宫殿的位置以及游览路线等地理空间信息。通过表演，他们能够更好地理解和记忆故宫的空间结构，提高空间认知能力和方向感。
能力培养与提升
3.语言表达能力
在扮演导游的过程中，孩子们需要清晰、准确、生动地向观众（同学或老师等）介绍故宫的相关内容。这要求他们组织好语言，运用恰当的词汇和表达方式，提高口语表达的流畅性和逻辑性。同时，还要注意语音语调、语速和肢体语言的配合，增强表达的感染力和吸引力。
4.沟通协作能力
如果是小组表演，孩子们需要相互协作，共同完成导游一日游的展示。他们要分工明确，有的负责讲解历史文化知识，有的负责介绍建筑特色，有的负责组织互动环节等。在这个过程中，孩子们需要学会与同伴沟通交流，协调各自的任务和进度，培养团队合作精神和协作能力。
5.表演与创造力
表演本身就是一种艺术形式，孩子们可以通过发挥自己的想象力和创造力，将故宫的游览过程以生动有趣的方式呈现出来。他们可以设计不同的场景、角色和情节，加入一些互动环节或小故事，使表演更加丰富多彩。这有助于培养孩子们的创新思维和艺术表现力。
6.问题解决能力
在准备表演和实际表演过程中，孩子们可能会遇到各种问题，如资料收集不全面、表演时间安排不合理、突发情况的应对等。他们需要学会自己思考、寻找解决问题的方法，提高应对困难和挑战的能力。
情感态度与价值观培养
7.文化传承与认同感
故宫是中国传统文化的重要象征和瑰宝，通过让孩子们表演故宫博物院导游一日游，能够让他们亲身感受传统文化的魅力和价值，增强对传统文化的认同感和自豪感。激发他们对历史文化的兴趣和热爱，培养传承和弘扬传统文化的意识和责任感。
8.爱国主义教育
故宫承载着丰富的历史记忆和民族精神，是爱国主义教育的生动教材。孩子们在了解故宫的历史和文化的过程中，能够深刻体会到祖国的悠久历史和灿烂文明，增强民族自信心和爱国情感。
9.尊重和保护文化遗产的意识
在表演中，孩子们会了解到故宫作为世界文化遗产的重要性和保护意义。通过这种方式，引导他们树立尊重和保护文化遗产的意识，养成爱护文物、保护环境的良好习惯，培养社会责任感和文明素养。
项目式学习活动旨在通过各种形式的探索和学习，培养学生的团队合作精神、创新思维和实践能力。同时，通过让学引思式的创作，让学生感受到语文和游戏结合的魅力，增强学习自主探索意识。
二、活动内容
突击队组精彩亮相
利用查找资料的方式，有理有据得为大家普及了现在故宫博物院参观要求以及最佳观赏路线。
演技无敌组精彩亮相
创意无限，演技满分，以穿越的形式，通过新皇登基的视角去走进历史悠久的故宫博物院。
努力组精彩亮相
扎实的导游讲解水平，以给“爷爷奶奶”设计最佳观赏路线为出发点，充分考虑人物观赏需求，理解比赛规则，是一场爱意满满的故宫导游示范。
快乐组精彩亮相
一群快乐的孩子们带来的快乐的表演，用声音诠释艺术，用实力创造机会，让我们欣赏了一场别开生面的故宫一日游。
小太阳组
生动的表演，仿佛带着我们真的走进了故宫那神秘而宏伟的世界。从庄严的宫殿建筑，到珍贵的文物展示，你们都演绎得如此到位，让我们对故宫的历史和文化有了更深刻的认识和感受。
团结互助组
你们的团队协作精神也令人钦佩，每个孩子都在表演中发挥了自己的优势，相互配合默契，共同打造出了这个精彩的节目。你们的自信和热情更是感染了在场的每一个人，让我们看到了你们无限的潜力和未来的希望。
颁奖仪式
孩子们，你们的这场关于故宫博物院一日游的自导自演简直太精彩了！你们用自己的创意和才华，为我们呈现了一场别开生面的“故宫之旅”。
继续保持这份对表演的热爱和对知识的探索精神吧，相信你们在未来会创造出更多更精彩的作品！你们是最棒的！
活动二：“竹节人争霸赛”活动方案
一、活动主题
“竹节人争霸赛”——重拾传统游戏，展现童年风采
二、活动目的
1. 引导学生了解传统玩具竹节人，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的实践操作水平。
3. 通过比赛活动，增强学生的竞争意识和团队合作精神，丰富学生的课余生活。
三、活动时间
2024年10月24日
四、活动地点
98班教室
五、参与人员
六年级全体学生
六、活动准备
1. 材料准备
● 提前通知学生准备制作竹节人的材料，如竹子（可选用吸管、筷子等代替）、线、剪刀、美工刀等。
● 教师准备一些备用材料，以防部分学生材料不足。
● 准备比赛场地所需的道具，如桌子、椅子、垫子等。
2. 场地布置
● 根据比赛规模和形式，合理布置比赛场地。设置比赛区域、观众区域和评委区域。
● 在比赛区域摆放好桌子和椅子，每张桌子上标明参赛号码。
● 在场地周围悬挂一些与竹节人相关的图片、标语等，营造活动氛围。
3. 宣传动员
● 在班级内进行宣传动员，向学生介绍竹节人的制作方法和比赛规则，激发学生的参与兴趣。
● 鼓励学生提前制作竹节人，并进行练习和调试，提高竹节人的性能和操控技巧。
4. 人员安排
● 邀请若干名教师和学生代表担任评委，负责对比赛进行评审和打分。
● 安排专人负责比赛的计时、计分和秩序维护工作。
● 组织学生志愿者协助进行场地布置、材料准备和比赛过程中的服务工作。
七、活动流程
1. 竹节人制作
● 学生在课余时间自行制作竹节人，可参考教材或网上的教程，也可以发挥自己的创意进行设计和制作。
● 教师在课堂上给予一定的指导和帮助，解答学生在制作过程中遇到的问题。
2. 班级初赛
● 以班级为单位进行初赛，每个班级选拔出若干名优秀选手参加年级决赛。
● 初赛规则可根据实际情况自行制定，如在规定时间内进行竹节人对战，获胜次数多者晋级。
3. 年级决赛
● 参赛选手按照抽签顺序依次进行比赛。
● 比赛采用淘汰赛制，每场比赛限时4分钟，胜者晋级下一轮，直至决出冠军、亚军和季军。
● 比赛过程中，选手需在指定区域内操作竹节人，不得超出范围或干扰其他选手。
● 评委根据竹节人的制作工艺、外观设计、动作灵活性和比赛表现等方面进行综合评分。
4. 表演赛
● 在决赛结束后，邀请部分制作精良或操作技巧高超的竹节人进行表演赛，为观众展示竹节人的独特魅力。
● 表演赛可以设置一些特殊的挑战项目，如竹节人过障碍、竹节人舞蹈等，增加活动的趣味性和观赏性。
5. 颁奖仪式
● 对在比赛中表现优异的选手进行颁奖，颁发冠军、亚军、季军奖杯和证书，以及优秀奖奖状和奖品。
● 邀请学校领导或嘉宾为获奖选手颁奖，并合影留念。
八、比赛规则
1. 制作要求
● 竹节人必须由学生自己制作，不得购买成品或请他人代做。
● 竹节人的身体部分应至少由[X]节组成，关节连接处要牢固，能够灵活活动。
● 竹节人的外观设计可以自由发挥，但要体现一定的创意和美感。
● 每个竹节人需配备一根合适的操作线，线的长度不得超过1米。
2. 比赛操作
● 比赛时，选手将竹节人放在桌面上，通过拉动操作线使竹节人做出各种动作。
● 选手只能用手操作线，不得借助其他工具或身体部位触碰竹节人。
● 竹节人在比赛过程中不得离开桌面，如掉落地面，则该轮比赛判负。
● 比赛中，若竹节人出现损坏或故障，选手可以在规定时间内进行修复或更换，但需扣除一定的分数。
3. 胜负判定
● 在比赛时间内，将对方竹节人打倒或推出桌面边界者为胜。
● 如果比赛时间结束，双方竹节人均未出现上述情况，则根据评委的评分决定胜负。评分标准包括竹节人的动作协调性、攻击有效性、防守稳定性等方面。
第一场预热赛
第二场小试牛刀初赛
第三场大展伸手复赛
竹节王争霸赛！
三、活动收获
通过这些活动，学生们不仅在学术上得到了提升，也在情感上得到了丰富。他们在活动中学会了合作、分享和尊重，也更加珍惜和享受校园生活。
四、结语
在这个秋天，让我们和学生们一起，用心灵去感受语文的美好，用行动去探索知识的奥秘，让课本走进生活，让文字呈现动态，项目式语文学习，让孩子们在充分了解课本内容的基础上，进行体验式表演，不仅是一次活动，更是一次成长的旅程。
—END—
创作者们：青山园完小98班的邹老师和她的娃们💕