在粤东的青山绿水之间，坐落着一座如明珠般璀璨的学校 —— 梅州市大埔县西岭实验学校。今天，小学语文骨干教师研修班的全体老师有幸走进这所学校，如诗如画的校园环境、热情洋溢的校园师生，无不让我们沉醉其中。
同课异构展风采
上午的同课异构风格迥异，精彩纷呈。赖志惠老师在执教部编版四年级语文上册《麻雀》一文中，从单元导语和语文要素入手，明确课堂学习目标，重点突出了写作方法的指导。主线清晰，演读结合，让学生在引读、想象、体验中感受老麻雀伟大无私的爱。在精读部分时带领学生通过自主学习、合作探究的方式，引导学生抓关键词句谈感受，体会写作方法，将看到的、听到的、想到的进行分析，很好地落实了本单元的语文要素，为下一步习作打好了基础，做好了铺垫。最后出示屠格涅夫原文中的结尾，使文章主题得到升华。
赖志惠老师在执教
范教授为我们展示的同课异构《麻雀》。他的课堂是开放的、有活力的，范教授始终以学生为主体,循循善诱,课堂上学生思维活跃、畅所欲言，整个课堂老师体现的是尊重、平等关爱,学生呈现的是活跃、积极、轻松。
讲述《十六年前的回忆》
下午是西岭实验学校李兰凤老师为我们带来的六年级上册第四单元《十六年前的回忆》的精彩讲述。李老师巧妙地设计教学活动，有效促进了教学目标达成，为有效达成“走进革命岁月，争做有志少年”这一总任务，李老师设计了三个大教学任务：任务一、回顾文章脉络；任务二、感悟李大钊；任务三、缅怀先烈，写颁奖辞。学生在一系列任务活动中，了解了故事的背景，明晰了课文的叙述顺序，在品读语言的基础上真切感受革命先烈的光辉形象。
精彩点评
教学展示结束后，大埔县教研员廖老师主持评课活动。语文骨干教师小组代表积极发言，交流听课心得与体会，并针对教学中的亮点与不足进行了深入的剖析与探讨，最后廖老师对大家的发言进行了总结，并给与大家温暖的鼓励，评课现场专业、高效。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，齐步前行。
学有所得
兴宁市新圩中心小学 胡彬
在培训中无论是每一次的听课学习，还是老师们的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。
赖老师上的《麻雀》一课是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文，文中作家以精妙的笔触叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。赖老师立足于孩子们的发展，以语文素养的提高为出发点，带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，让孩子们感受语言，熟悉语言，理解语言。
聆听《十六年前的回忆》一文，李老师在解读文本的过程中，抓住了“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。”这句支撑李大钊壮举，凸显李大钊人品，激发学生佩服之情的文章情感的泉源，试图用一咏三叹的回扣朗读，深化学生的认识。这一点抓得准，抓得妙。
兴宁市第十小学 廖丽娟
今天有幸聆听了范远波教授和赖志惠老师带来的同课异构——《麻雀》。两堂课风格迥异，为我们提供了两种截然不同的教学思路。赖老师以其宏大的单元设计、明确的任务导向和逼真的情境模拟，为学生构建了一个全面而深入的知识体系；而范教授则以其开放的课堂氛围、自由的思维空间和以学生为主体的教学方式，为学生提供了一个充满创新与活力的学习环境。
这次的同课异构，不仅是一次教学理念的碰撞，更是一次对教育未来的深刻思考。教育的未来究竟在何方？是应该继续追求知识的广度与深度，还是应该更加注重学生个性的发展与思维的解放？或许，这两者并非不可兼得。在未来的教育实践中，我们可以尝试将两者有机融合，既为学生提供一个坚实的知识基础，又给予他们足够的自由与空间去探索未知、创造未来。
兴宁市黄岭小学 钟丹红
经过多天的理论学习，终于在今天乘车来的美丽的大埔西岭实验学校，欣赏三位老师精彩纷呈的课例展示，让所学的理论知识具象化，为今后我们如何在语文教学中“以终为始”设计大情景、大任务的新单篇教学指明了方向。
第一节是赖老师的为我们展示的《麻雀》,她先设计"大任务"征文活动驱动本单元的教学，通过展示单元导语,让大家明确本单元的2个语文素养：了自解作者怎样把事情写具体及写一件事把事情写清楚。在教学过程中以生为主,注重品读感悟。通过对重点词句的读、理解、情境表演,再次带着自己的感悟读,让学生很好地感悟到老麻雀因爱而无畏的伟大的爱。设置4个学习任务,由浅入深,深入浅出，嵌入教学评价,体现了学教评的一致性。
接着是范教授为我们展示的同课异构《麻雀》。他的课堂是开放的、有活力的，范教授始终过以学生为主体,循循善诱,课堂上学生思维活跃畅所欲言，整个课堂老师体现的是尊重、平等、关爱,学生显示的是活跃、积极、轻松。
下午，李老师给我们带来了《十六年前的回忆》课例展示。这是一篇具有红色文化的老课文，但她通过太情景的创设、精彩的教学设计给我们带来全新的感受。为我们今后教学爱国题材、革命题材的课文提供了新思路！
“三人行，必有我师”！三位老师，都用自己的方式，启发着我们：如何让语文课堂更高效、更有趣！
兴宁市石马小学 张玲玲
赖老师和李老师的课堂精彩纷呈。大单元情境的创设很好地激发了学生的学习兴趣。通过巧妙的教学设计和有效的教学实施，以任务驱动式贯穿整个教学过程，让学生在学习语文的过程中获得了知识，提高了能力，陶冶了情操。相信在这样的教学模式下，学生的语文素养一定会得到全面提升。
范教授的课堂是充满欢声笑语的。他和学生亦师亦友，寓教于乐，注重培养学生的语言表达能力和思维能力的开发，让学生畅所欲言去谈每个角色的收获。课堂中与学生的“幽默打趣”场面，让学生的学习变得轻松愉快。
兴宁市坪洋小学 叶文利
今天有幸来到大埔县西岭实验学校聆听了老师们对《麻雀》一文同课异构的精彩讲述，《麻雀》一文选自语文四年级上册第五单元“我手写我心”，这是一个习作单元。
赖志惠老师紧紧围绕着本单元的语文要素带领学生深度解读了课文，首先梳理故事的起因经过结果，再连起来讲讲故事的主要内容，接着聚焦到作者看到的、听到的、想到的。在本课教学中，赖老师不仅让学生学方法，更在课堂上用方法，通过多媒体教学手段，充分调动了学生的积极性，实现了从阅读理解到体验发现，再到迁移运用的整体推进和螺旋上升。综观整节课，老师始终围绕"如何将事情写清楚”这一核心问题进行教学，引领学生由浅入深，循序渐进，推进了学生听、说、读、写、思的全面发展，可以说是一节师生共进、简洁高效的语文课！
范远波教授的课更是让我们眼前一亮，通过问题“你们见过麻雀吗？麻雀大不大？声音好不好听？”引起学生注意力。紧接着抛出“课文总共出现几个角色，它们分别收获了什么？”贯穿全文的讲述，让学生从不同角度学习了课文，引起了学生更多的对于亲情的感悟。两位老师的课给了我非常大的触动，让我对以后的语文教学有了更多的思考！
兴宁市南新小学 李丹
李老师的课堂声情并茂，紧扣语文要素，课前让学生查阅资料以及结合情境，以馆长的身份向学生展示资料，学生对于1927年的大事件以及李大钊有了大致的了解。教学过程中紧紧抓住对李大钊的语言、神态、外貌等描写感悟人物形象。在后面让学生列举了很多革命先烈，并结合作业让学生了解其他像李大钊一样具有革命精神的人，使学生理解了先辈们顽强的精神，从而影响学生形成自己的价值观。
兴宁市坜陂中心小学 刘静娴
今天有幸来到美丽的大埔西岭实验学校参观学习，听了3位老师的课，赖老师的课让人耳目一新，紧扣大单元目标，声情并茂的为我们展示了一堂精彩纷呈的公开课，范教授知识渊博，他的课幽默风趣，重点开发学生的发散思维，听后感觉很放松！李老师的课把我们带人了战火纷飞的战争年代，让我们感受到革命英雄的坚贞不屈，让我们身临其境。总之三个老师的课让我们受益匪浅！
兴宁市岗背中心小学 姚双萍
上午，我有幸聆听了赖老师和范院长两堂精彩绝伦的《麻雀》同课异构教学。赖老师的课堂，她不仅巧妙地引导学生深入文本，指导朗读，体会情感，更在课件设计中融入了创意——字体随着情感的递增而逐渐变大，这一细节设计极大地增强了课堂的沉浸感和情感的张力。
相比之下，范院长的课堂则展现出了另一种风格——开放而深入。他通过轻松自然的谈话方式，层层递进地引导学生探讨文本背后的情感态度和价值观，使得整个课堂氛围既活跃又深刻。
下午，李老师的课堂同样给我留下了深刻的印象。为了让学生更加直观地理解李大钊的高尚品质，李老师精心准备了大量视频和史料作为教学铺垫。这些丰富多样的素材不仅拓宽了学生的视野，更在潜移默化中深化了他们对李大钊这一历史人物的认知和敬仰。
总的来说，这三位老师的课堂各具特色，但都以其独特的方式展现了语文教学的魅力和深度，让我受益匪浅。
编辑：张玲玲、叶文利、刘静娴
初审：第四组全体学员
复审：廖丽娟、胡彬
终审：蔡晓珊
