菊花和向日葵
一次绘画的过程中，衡说：“小菊花中间画上横线和竖线都像向日葵了！”
宝贝们分享了自己的想法，我们共同来到户外将菊花和向日葵进行对比观察，宝贝们一边观察一边用自己的语言描述着他们的区别，还有很多小朋友试着用手摸一摸他们的叶子和花瓣感受他们的触感。
音：向日葵花瓣毛茸茸叶子也是毛茸茸，菊花不是的。
诺：黄色的向日葵中间是黑色的。宸：菊花叶子是多层的向日葵，叶子是少的。
初：向日葵叶子有毛，菊花叶子，稍微一点毛，向日葵中间，棕色圆盘搓手花瓣比菊花长。
晨：菊花叶子大大的，中间绿绿的叶子是像茼蒿。
衡：菊花花瓣是多层的向日葵花瓣只有一层叶子不一样，新的颜色不一样，菊花跟上没有毛向日葵有毛。
欣：向日葵花瓣少颜色黄色花心，棕色像刺猬，菊花花瓣多颜色多花心，不像刺猬，叶子不同菊花叶像茼蒿向日葵叶子像树叶。
支持策略：
《幼儿园，保育教育质量评估指南》22.发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。
幼儿在活动中提出了问题，教师引导幼儿根据自己感兴趣的问题继续探索，通过对比观察，并记录提升幼儿的经验。
菊花的种子在哪里？
发现问题：
在活动中，幼儿还提到向日葵中间就是向日葵的种子，也就是葵花籽。
“向日葵的种子在中间就是瓜子，那菊花的种子在哪里呢？”
菊花有种子，它的种子大部分长在花托上。菊花的种子位于花头下方的中心位置，从花柱顶端长出细长的花柱，其上的小颗粒即为菊花种子。这些种子非常微小，每个种子都包裹在坚硬的壳中，呈现出不规则的形状。
拆解菊花
那我们就一起来尝试着拆解几朵小菊花吧！我们在幼儿园中寻找了三到四种小菊花，小心翼翼地摘下一朵尝试拆解。
宝贝们把小菊花拿在手上仔细观察，放在鼻子前细细闻闻，将自己摘下的小菊花的样子，记录在记录纸上。
接着，宝贝们将菊花的花瓣小心翼翼的一半一半的拆解开，一边拆宝贝们一边数着：
“ 1234567……好多呀，我都要数不清了”，
“花瓣一半粉色一半，白色好漂亮”！
“我的这个小菊花好小呀，我的手都要抓不住了”……
一次简单地拆解菊花的活动，让宝贝们对菊花的结构以及菊花，各个部分的形态更加的了解，宝贝们在活动中有自己的语言，描述着自己的发现，用纸笔记录下菊花拆解开后的样子。
拆解活动结束之后，大家在收拾桌子，将桌子上许许多多的小花瓣小心地放在自己的手心上，轻轻地握住，生怕一用力就把花瓣连捏坏，拿着小小的花瓣带回教室干什么呢？小朋友提议可以把它撒在种植角的泥土里。
撒完之后，宝贝们发现自己的手心好香，浓浓地菊花香味。
感受菊花的文化
菊花是我国的名花之一，在中国的文化中，菊花一直被看作是成熟而又寓意深远的花，有吉祥、长寿的含义。同时，菊花也是花中君子。菊，花中隐士者也。她有松柏般的风格有梅花似的品行，古往今来，曾被世人所赞许，是中国古典文学中及文化中的四君子之一。
古诗《菊花》
菊花通常用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格以及与世无争的美好态度。我们一起来共同诵读菊花的古诗，感受菊花的清丽淡雅、芳香袭人，艳于百花凋后，不与群芳争艳。
《菊花》
唐朝・元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
水墨画《菊花》
幼儿在美工区用颜料进行绘画菊花，在绘画结束之后，通过小组分享让孩子用自评和他评的方式，让幼儿发现自己和他人作品中的优点及不足，形成自己的新的经验，从而获得提升。
创意DIY《菊花》
宝贝们在美工区进行菊花的创意DIY，在这个活动中，孩子两两合作，通过讨论分工相互合作，共同完成一幅作品，在作品中可以运用粘土，水粉，牛皮纸等各种材料进行创作，这就需要孩子在活动中能够学会观察，学会讨论并合作完成。
菊花的作用
我知道菊花茶可以保护我们的眼睛。
菊花可以做菊花糕。
菊花可以做菊花蜜。
我们可以用菊花做花束，
菊花可以治口腔疾病，
菊花可以用来泡茶，
菊花可以看，是给别人欣赏的。
菊花作为药材使用在我国已经有2000多年的历史，它不但为我们的健康保驾护航，亦象征着中华民族不畏寒霜侵袭的高洁品质，成为了每一个中华儿女记忆中不可磨灭的精神符号。
菊花茶
菊花有各种各样的作用，这个小罐子里就是菊花，我们一起来冲泡菊花茶吧！
宝贝们打开罐子选取了几片菊花放在玻璃罐中，将温水倒入，但发现菊花飘在水面上，两人仔细端详着菊花在水中的样子，橙子找来了一次性筷子，分了一根给诺，两人用筷子在玻璃罐中搅拌，“水变成了金色”，“菊花的花瓣往后了，弯了”，“这味道像药了”，“我把菊花的花瓣用力捣掉了”，“菊花茶有香香的味道”~两位小朋友将自己的游戏过程和发现记录了下来。
教师有话说：
在幼儿园的菊花探索之旅中，每一步都洋溢着独一无二的成长足迹，孩子们在直接感知、亲身体验与动手操作中，快乐地发现与探究。一日生活皆课程，孩子们在菊花的海洋中，不仅深化了对自然之美的认识，还学会了分享与合作，知识与能力的提升，大自然作为活教材，激发了孩子们无限的创造力与想象力。课程活动中，孩子们在自然中“玩”与”学”，自由表达，勇敢创造，将艺术融入生活，用作品美化环境，展现了儿童特有的审美与情感。
此次菊花课程，不仅是知识的积累，更是心灵的滋养。孩子们在艺术创作中抒发情感，体验交流的乐趣，获得自我肯定的愉悦，这种内在动力促进了他们全面发展，完善了人格。与菊花的邂逅，让美好的情感在孩子心中生根发芽，预示着未来更加绚烂的成长之花。