2024年10月23日上午第一节展示课：《灭绝的远古生物》
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湖北武汉青山区钢花小学的郭思思老师，以AR技术再现了远古时期霸王龙，激发了学生探索古生物化石的兴趣。通过模仿学习科学家研究古生物的化石的过程，郭老师引导学生像科学家一样经历从挖掘、组装、观察结构、讨论推测其运动方式的过程，巧妙的将结构与功能跨学科概念渗透在教学环节中。在比较古今生物的活动中，引导学生从形状的相似与不同，发现生物间遗传和进化的规律。在寻根溯源的活动中，通过小盗龙和家鸽的案例分析，引导学生从结构上进行推测，生物遗传过程中适应环境的结构功能会稳定遗传，而不能适应的结构功能会发生改变。通过生物结构、功能的对应关系，更好的理解生物间遗传过程中的稳定与变化。学生们在激烈的辩论中训练了分析、推理的能力。
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第二节展示课：《电路中的开关》
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安徽阜南县第十三小学杨保慧老师，通过复习旧知引导学生发现电亮的小灯泡因为缺少开关十分的不方便控制。通过观察小开关的活动，帮助学生建立结构与功能的关系。创设情境激发学生想要设计、制作开关的需求。在设计开关图纸、制作开关的活动中，带领学生想工程师一样经历设计、制作、改进完善的过程，引导学生在评价他人设计的优缺点时，发现自己作品的不足，并进行优化改进。同时，通过拓展活动了解各种各样的开关在生活中的应用。
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第三节展示课：《灵活巧妙的剪刀》
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广东深圳市实验小学的林倩如老师，首先向学生展示了不同种类的剪刀，引导学生找到它们的共同之处，认识剪刀的结构都有刀刃和刀柄。并在预测、测试剪刀的活动中发现不同的剪刀对应的功能也不同，使学生在完成任务过程中产生认知冲突，完善对科学概念的构建。同时感受到了科技发明创造的魅力，能够满足人类不同的需求。
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第四节展示课：《摆的秘密》
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贵州遵义汇川区第十九小学唐小杭老师，带领学生从科学家研究的趣事出发，来激发学生探究的兴趣，快速聚焦课堂。想要研究摆的秘密，首先要制作摆的模型，通过制作摆和研究摆的活动，引导学经历思考设计方案，做出合理选择，完善方案的过程，最后针对实验数据进行分析、研讨，得出摆具有等时性的特点，促进了学生科学思维的发展
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本次小学科学优质课展示活动不仅彰显了教师们卓越的教学能力，更多为学生们搭建了一个展现自我、探索科学奥秘的平台。让我们共同努力，携手培养更多具备科学素养的人才!