大班语言活动——儿歌《谁的尾巴》
《谁的尾巴》活动以生动有趣的方式引导幼儿认识动物尾巴的特征，通过观察与讨论，孩子们积极思考并表达自己的发现。
1.教师教态很好，声音有感染力。
2.师幼互动：语言互动——积极向上。
你非常厉害。你观察得很仔细。你是一个小小监督员。谢谢太感谢你啦，谢谢你。
3.老师有很强的随机教育：搬凳子
创编儿歌环节激发了幼儿的想象力和语言表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识与乐趣。
建议：
1.能否调整座位，直接坐在凳子上两两讨论？
2.出示的图片能否是见个对比性比较强的图片。
3.小朋友集中室内活动时环境很嘈杂，能否协调时间
搬桌子，老师负责搬桌子。
早加餐：
老师选出表现好的小朋友分分餐盘子。
思考：大班是否可以加入值日生的角色，提高小朋友服务她人的意识？
实习老师，关注小朋友的座位，关注细节，及时发现及时调整。
三位老师的站位，分工于配合，很合理
户外前的准备：喝水、排队、脱衣服
建议：小朋友能根据自身的需要穿脱衣服，而不是统一脱衣服。
户外集中教学活动
1.老师非常富有激情，户外环境虽然嘈杂，但小朋友能够注意力集中于老师的教育教学活动中来。
2.整个活动设计环节层层递进，小朋友参与性强，动作规范具体。三位教师配合得很好。同时在教学中也能注重个体差异。
建议：小朋友能自己摆放器械。
思考：
硬件方面
1.由于园舍是由小学教学楼改造，所以很多设备不适合小朋友使用。组织活动时的电子白板摆放的位置太高，老师组织活动一直处于站着的状态，小朋友一直抬头参与活动。
建议：调整白板位置，老师坐在小凳子上组织活动。
2.整个园舍的环境配色很花，以大红大蓝自己卡通动画组合而成，给人比较杂乱的感觉。
建议：适当的根据原木风等风格进行调整。
软件方面
1.教师：三位教师配合融洽能够用积极的语言去引导和鼓励小朋友。三位教师常规统一，小朋友能够有序的参与活动。
2.幼儿：在活动中能够积极的与老师参与互动。有礼貌的与参观的老师打招呼。
3.课程设置：入园到早点时间进行区域活动。➕早上两节集中教学活动➕下午一节集中教学活动。
4.9个班级户外集中活动集中安排在一楼的场地，同时教学，干扰性强，整个环境嘈杂。
5.室内集中教学活动期间操场播放音乐，教师需要很大很大的音量去组织活动
建议：
1.区域活动开展规范化，早上或下午时间段开展区域活动，区域活动时间需要1小时左右，包括区域预约、计划、实施、团讨等环节。
2.减少每天集中教学活动的数量，每天1节教学活动
3.增加户外自主游戏，幼儿自己选择材料，选择同伴，选择游戏内容，减少老师高控的时间和空间。
4.合理利用空间调整户外活动和室内活动的整体安排，减少不同类型活动之间的干预。
5.营造舒适的环境，老师适当的减少音量，减少教育的痕迹，给予幼儿更多自主自由的空间和时间。