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盛夏渐远岁月温良最是宜人在深秋，新学期伴随着秋天的脚步款款而至。为了优化习课堂教学、促进教师间的交流与学习，三年级组内制定本学期第8周习课堂“走课”安排。
班级走课安排表
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走课进行中
三（3）班李木文老师《一块奶酪》
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李木文老师的课堂板块清晰，任务明确，充分展现了习课堂中以学生习得为中心的特色。每一处“习”都以任务驱动，引导学生掌握方法，注重思维能力的训练。整堂课，学生成为了学习的主人，李老师适时点拨，让课堂扎实有效。
三（5）班羊国珠《搭船的鸟》
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课上羊国珠老师很好地体现了习课堂的“极简”与“极忙”。他用简单、清晰的语言推动课堂的进展，让孩子们在课堂上或读，或写，或背，孩子们有序的忙极了，在忙中习有所得。教师时而给予答疑，时而给予提醒，时而给予合理评价，时而激励学生。
三（6）班苏爱花老师《小狗学叫》
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苏爱花老师的课堂生动有趣，气氛活跃，四个任务单是课堂学习的工具，口令是维护课堂纪律的武器，“读—习—读—习”是整堂课的教学思路，滴答滴答的钟表声就是学生学习的督促者，教师的巡视和评价，以及一次又一次的盖章是对孩子们最好的的鼓励。
三（4）班陈庚麟老师《总也倒不了的老屋》
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陈庚麟老师授课内容是三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。陈庚麟老师先是赞扬了学生们的精神面貌，接着跟学生们训练管理口号，待他们适应了之后，师生之间已经配合得很好了。课上陈庚麟老师教态自然，和蔼可亲，充分调动了学生的学习积极性，很好地体现了习课堂的“极简”与“极忙”。
三（7）班王若兰老师《小狗学叫》
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王若兰老师的课堂语言简洁、清脆、利落，教学的各个环节过渡自然。课堂环节紧凑，运用鼓励性的手势、语言、盖小印章、等方式调动学生学习的积极性，学生学习得心应手，充分体现了以生为主体，以师为主导的课堂教学。
走课记录
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评课
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独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而汇智。走课结束后，组内教师进行评课议课分享。第8周三年级走课有“三个好”，即上得好、评得好、研得好。我们在实行“习课堂”时，一定要重视课堂的组织、管理、示范、激励。教师要研读文本，突破重难点。
结 语
“教无涯，研不止”。本次“习课堂”实践活动，为授课教师提供了一个挖掘潜能、展现自我的机会，也给观摩教师搭建了一个取长补短、学习交流的平台。我们只有保持对课堂教学的热情，对教学有效性的不懈追求，才会在专业发展道路上成长得更快，走得更远！
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摄影：李木文
编辑：李木文
审核：许林高