——西安市碑林区教育局组织“碑林暖阳心理健康教育体系”七级网格人员专业技能培训暨中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动纪实（高中组）
青少年心理健康工作是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。为进一步提高全区心理健康教师的职业素养和业务能力，开拓教育视野，更新教学理念，2024年10月23日—26日，西安市碑林区教育局组织“碑林暖阳心理健康教育体系”里的35名成员，赴昆明参加了第五届全国中小学心理健康教育课堂教学观摩研讨活动。
心理有暖阳，求索在路上。通过聆听专家报告，观摩来自全国各地优秀心理教师的课堂案例，高中组的老师们开启了收获满满的学习之旅。在充电赋能的同时，也开始思考怎样更新和创新心理健康教育教学的理念和方法。
聆听专家讲座——理论支持与视野拓展
10月24日上午，参训教师认真聆听了方晓义、盖笑松、王竞元三位专家学者的讲座报告。北京师范大学心理学部方晓义教授以《以科学的态度看待中小学生心理健康状况》为题，结合调查报告结果分享了全国中小学生心理健康状态及存在问题，给一线心理教育工作者指明方向。东北师范大学心理学院盖笑松教授的《理论驱动的中小学心理健康教育课程和主题班会内容设计》用前沿心理理论指导班会实践，设计出一堂堂心理味十足的主题班会，富有教学指导意义。昆明市教育体育局王竞元总督学以《构建“三全”心育格局，护航师生身心健康》为题，分享了昆明市心理教育模式与成果，全城共促，构造心育生态圈。
专家们深入浅出地讲解了心理健康教育的核心概念、发展动态以及在实际应用中的注意事项，使一线教师在理论知识方面得到了充实和更新，为教育教学提供了丰富的理论基础和前沿信息。
观摩优秀课例——专业提升与充电赋能
10月24日下午和25日上午，我们观摩了八节优质心理课。授课教师们分别从情绪、生涯、人际交往、校园欺凌和创新思维等多个主题出发，精心准备了教学内容，采用了丰富多样的教学方法，这些课程不仅生动有趣，而且具有很强的针对性、实用性和可借鉴性。一些教师在课程设计中通过角色扮演、情景体验和呼吸训练等方式，让学生在实践中学习，在体验中收获心理健康知识和方法。还有一些教师利用现代信息技术手段，如网络连线、AI技术等创新教学方式，打破时空限制，为学生提供了更加便捷和灵活的学习途径，使全体参训教师意识，到在教学中要不断创新，积极探索适合学生的教学方法和手段，提高教学效果和质量。
学习经验交流——专家引领与实效提升
25日下午，各位专家高屋建瓴的点评让全体参训教师受益匪浅。专家指出，在当前教育环境快速变化的背景下，心理课不能固步自封，选题不仅要符合学生在不同成长阶段的真实需要，更要与时俱进、精心设计，将前沿心理学理论活动化、课程化，让学生在体验中收获成长。
在创新思路方面，专家建议在课程设计中加入更多巧思。“挑战性任务”能激发学生的斗志，“游戏环节”能活跃课堂气氛，这些都有助于突破课堂的重难点，调动学生上课的积极性，让学生有积极的心理体验，有思想的碰撞，有知识的收获，有能力的提高，这才是真正的优质课。
小组交流研讨——创新思路与实践启发
课程观摩结束后，小组成员在教育局带队领导和指导中心心理教研员的组织下，对每一节心理观摩课进行了课后反思。一名小组成员在听完《别灰心，繁花终会盛放》这节课反思到，心理课应该将心理学理论活动化，将心理学理论融入课堂的活动之中，巧妙应用。在课程设计中加入更多巧思去突破课堂的重难点，比如“挑战性任务”“游戏环节”等，调动学生上课的积极性。另一名小组成员听完《情绪，呼吸的锚》反思到，心理课不要仅仅只是一味的困在课程的框架内，或在一节课尽可能的想要把更多的方法教给学生，适当的做做减法，思考怎样让学生在一节课上真正的体验、学会，并掌握一个方法也很重要。这些优秀的课堂案例让我们深刻认识到，心理健康课不能千篇一律，应该根据不同学生的特点进行个性化的设计。也让我们深刻体会到在新时代背景下，心理健康课需要更加创新和多元化的教学方法。心理课选题应该与时俱进，抓住学生的真实需要去设计心理课。这次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。通过观摩优质课程、与同行交流心得体会等方式，教师们相互学习、相互借鉴、共同进步。
这次观摩不仅是一次教学技巧的学习之旅，更是一次心灵的洗礼，它激励着我们用心感知，用爱教育，在心理健康教育的道路上不断前行，共同成长。