为了进一步提升小学数学教学质量，东岗镇一年级教师集中在中心小学开展了“同课异构·听评课”教研活动。
本次活动通过课堂展示、评课议课等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探索更高效、更生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。东岗镇一年级语文教师以同一教学内容“j q x”为研究对象，结合所教学生的实际情况，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的课堂。
王素霞老师在“j q x”教学中，多种教学方式激发了学生兴趣，教学情境创设有趣连贯，游戏活动学生参与度高但要注重知识巩固。后续应加强发音和书写指导，关注个体差异，多进行针对性练习，让学生更好掌握“j q x”。同时优化教学方法，提升教学效果。
王丽华老师在“j q x”教学过程中，采用了多种教学方法，学生的学习积极性较高。然而，部分学生在发音和书写方面仍存在问题。例如，书写时字母的大小和笔画规范度欠佳。在教学情境的连贯性上还有提升空间，后续教学需加强对学生个体的关注，尤其是发音和书写的辅导。
付素平老师在讲授本课时利用一些生活中的图片来帮助学生理解新知识，引导学生实现新旧知识的迁移，整个课堂氛围融洽，学生积极互动。
侯佩云老师在这节课从j、q、x 与 i 组成音节到与ü 组成音节，教学过程由易到难。特别是在 j、q、x与ü组成音节的教学中，教师引导学生观察发现规律，体现了以学生为主体的教学理念。
王义灵老师在教学过程中，联系生活实际，用顺口溜来帮助识记。运用了形象生动的图片、有趣的儿歌以及丰富的肢体语言来辅助教学，着重让孩子认识j、q 、x的字形，识记j、q 、x的读音。这些方式也较大地吸引了学生的注意力。
李志慧老师在教学中通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考。在课堂中学生们掌握了j、q、x的读音和写法，还理解了j、q、x与ü相拼的规则。同时，他们的观察力、思维力和表达能力也得到了锻炼和提高。但是在引导学生读好对话时还需要更加细致，有些环节的处理还可以更加灵活和生动。
冯晓芳老师在本堂课围绕游玩拼音小院这一主题情境，创建了实践活动。拼音小院真热闹，认识jqx ，拼音小院真好玩，开心入住真幸福，书写jqx 。在第二大实践活动中，又分别设计了魔法小汽车变一变，送信挑战赛。实践小活动引导学生沉浸其中，在学中玩玩中学。本堂课设计了魔法小汽车，扭扭棒等多种工具。在用眼看，用口说，用耳听，用心想，动手做多种感官中，熟练拼读熟记拼音形状，掌握拼读方法，连接生活实际，最终实现拼音认读与运用的目标。
通过本次活动，教师们在教学上得到了一次大的启发，一方面使授课老师能发觉别人的优点，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面老师们的潜力得到了很大的提升，都能从中借鉴到很多新奇的做法，体验别人的“教学风格和教学艺术”，达到扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。同时借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。