今天，工作室来到上海静安区教育学院附属学校参观学习。静教院附校是一所九年一贯制公办学校。学校仅用20余年时间，实现了由一所薄弱学校蜕变为示范一方、影响全国的优质学校的跨越式发展。“轻负担、高质量”的办学实效深受学生和家长的高度认同，成为上海屈指可数的学生喜欢、人民满意的好学校。
高燕校长为我们做了一场题为《两种教学样态支撑课堂教学变革》的精彩报告。
“后茶馆式教学”，借用了“茶馆”这一轻松、自由的交流场所作为隐喻，强调的是课堂中的对话、讨论与合作。它打破了教师单向讲授的传统格局，转而鼓励学生成为课堂的主角，通过小组合作、问题探究等形式，自主构建知识体系。在后茶馆式课堂里，教师更像是引导者和促进者，他们精心设计问题链，激发学生的好奇心与求知欲，让学生在相互启发中深化理解，实现知识的内化与迁移。
“深度整合式教学”，强调学科间的交叉融合与实践应用，旨在通过跨学科的学习活动，培养学生的综合素养与创新能力。它要求教育者跳出单一学科的框架，将数学、科学、艺术、人文等多个领域的知识有机融合，设计出既富有挑战性又贴近学生生活实际的学习任务。深度整合式教学鼓励学生运用多学科视角审视问题，通过项目式学习、探究式学习等方式，解决实际问题，从而加深对知识的理解与应用。
“后茶馆式教学”与“深度整合式教学”，它们各自特色鲜明，又相互补充，共同指向了教育的本质——激发学生的潜能，促进其全面发展。
参观校园与功能室
李碧武名专家工作室与高燕校长合影
为推动工作室学员教育技术与人工智能领域的创新与发展，工作室一行人随后抵达上海开放大学，实地学习2024数字化教学场景展各种数字化装备。在交流和体验中，工作室学员体悟到人文学科、自然学科、体育、艺术等学科深度融合数字化教育带来更多创新可能。在未来的教育教学实践中，我们将共同探索数字化教育的新路径，为学生提供更优质的教学资源和学习体验。
各小组积极开展小组研修活动。 大家积极围绕本次课程学习，深度剖析了国家课程校本化的内涵与价值，旨在对国家课程校本化的概念、宗旨及其执行路径有全面而深刻地理解。此外，大家还探讨了教学成果奖的培育、凝练与申报的方法与途径。
第一小组研修
第二小组研修
第三小组研修
总之，本次小组研讨激发了工作室成员们的创新思维火花，独行快，众行远，在研讨不仅加深了工作室成员之间的友谊，更加通过交流和思维碰撞，促进了专业素养与教育教学能力的提升。
衷心感谢工作室主持人李碧武院长提供了此次高质量的研修机会，我们在学习中成长，在研修中共进，最终定能从引领走向自觉！
撰稿：吴光潮 董友军 吕少峰
钟怡美
摄影：吕少峰 钟怡美
审核：李碧武院长
