10月24日，杨朝星教研员领航工作室与鹿寨县教学名师王春丽领航工作室在鹿鸣中学联合开展教研活动，旨在通过开展高中数学教研活动，发挥杨朝星教研员领航工作室对鹿寨县教学名师王春丽领航工作室的传帮带作用，搭建一个互动的交流平台，共同探索高效的教学方法与策略，从而促进教师专业化发展，提升教师素养能力，提高教育教学质量。
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本次活动通过上课、评课、研讨、深度交流等形式，让教师在密切合作、深度对话中探讨教学问题，分享彼此经验，提升整体水平。
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王春丽老师、杨富钦老师以《圆和圆的位置关系》为题，分别以 “问题式学习与项目式学习的融合教学”和“传统教学”进行本节课教学，带来基于数学核心素养理念的"同课异构"精彩课例，两位老师紧扣课程标准，深度提升学生的核心素养，在课堂上利用多种活动、多种形式，突破教学重点难点，达成教学目标，助力学生学习能力提升，真正把细节落到实处，把习惯养在平时。
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杨富钦老师课程导入精彩，激发学生的兴趣，能很好调动学生的学习积极性，提高专注度，促进课堂学习。以直线与圆的位置关系，由旧知迁移到新知，消除了学生对新知识的陌生感，在引导学生总结归纳出圆与圆的位置关系后，再通过例题讲解再进行当堂训练，让学生学以致用，最大限度调动全体学生学习数学的积极性，最后进行当堂小结，并适时渗透数学思想。
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课上学生精力集中，练习质量良好，教师在课堂上帮助学生形成良好的数学思维，提升了学生核心素养。
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王春丽老师善于运用多媒体工具GBB进行辅助教学，王春丽老师使用GGB绘图软件让学生体验圆与圆的位置关系，通过调整半径得到不同的关系，帮助学生直观感受并形成数学图形之间关系的想象，使用GGB可以弥补普通模型的不足，对实际教学的帮助很大，体现了王春丽老师对于可视化教学的熟练应用。
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王春丽老师与学生共同参与课堂，学生学习活动由王春丽老师全程引导，学生在课上分组对王春丽老师提前准备的“小任务”层层深入展开探究，并在课上交流分享。
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通过新颖的“问题+项目”式教学，着重培养学生直观想象和数学抽象的核心素养。学生在探究、交流、表达中获得学习体验，体现了生生、师生互动交流纠错；体现了过程教学，促进数学核心素养的培养。
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同一课堂，多样精彩。两位教师呈现了他们各自的亮点，进行了丰富而又充满智慧的教学实践。
紧接着教研活动进行到第二部分，由杨朝星老师带来的题为“问题+项目”式的生成课堂设计的专题讲座，杨老师表示，基于核心素养的高中数学“问题+项目”式教学设计除了遵循一般的教学设计原则外，突出对“问题”和“项目”教学与学习过程的设计，其中包含：教学核心问题的设计，即教学内容的组织设计；问题解决策略的设计，即问题探究学习活动的设计；问题的解决过程中产生的新问题的处理策略的设计等等。教学目标设计除了要有知识目标，还要有核心素养。
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在评课环节，柳州市教科所高中数学教研员杨朝星老师肯定了两位教师精心准备和大胆尝试，也鼓励在场所有教师要大胆尝试新的教学方式，在为数学学科教学提供了一些新的思路。她还提出很多宝贵的优化建议，如问题的设置、在一题多解的情况下将方法进行对比得出优劣，在教学设计环节例题参数的设置等等。
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本次教研活动以研促教，以教带研，教研并行，同进致远，与会老师都收获颇丰。探索之路漫漫其修远兮，期待“问题+项目”式教学实践能在一线老师的积极探索下，在日常教学中落地生根。
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