路漫修远 求索不止

—2024年广东省新强师工程幼儿园骨干教师高级研修班赴深圳实验幼儿园参观学习活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”户外自主游戏观摩结束后，参会同仁齐聚多功能厅进行交流研讨，侨香部张筱烨老师主持活动。

      为了能更好地探析自主游戏的精神与内涵，提升教师对自主游戏活动环境创设、组织、观察、指导和评价的能力。在场的教师分为六个小组，分别围绕游戏场景、幼儿对材料的使用、幼儿与幼儿的互动、老师对幼儿的支持、游戏中幼儿的发展和观摩的收获与建议等方面进行研讨。

       在研讨过程中，教师们立足幼儿真实游戏，运用视频记录、文字解读等形式，分别从游戏过程实录及分析、幼儿学习与发展及教师的支持策略等方面，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹，用心发现并探索幼儿的游戏行为。

       本次活动邀请到原深圳市罗湖区教育科学研究院教研员匡欣老师和原深圳市莲花北幼儿园史勇萍园长对本次研讨活动进行点评。匡欣老师从“百年未有之大变局”看教育，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三连问，引导幼教工作者必须树立科学的教育观、儿童观、教师观。

        史勇萍园长应用陶行知先生在“创造的儿童教育”中所提出的“六大解放”教育思想，帮助教师思考在自主游戏中教师角色定位的价值，帮助教师关注回到游戏的原点，尊重游戏中幼儿的主体性，放手让幼儿成为游戏的主人，相信孩子是主动的学习者，真正在游戏中去观察、分析并支持孩子。

      通过参观教师们对“儿童视角”的环境创设有了新的感悟和思考：儿童是环境的体验者，儿童视角的环境创设要注重幼儿的参与感、互动感。同时，只有具有“激趣、导疑、求索”功能的环境，才能更好引发幼儿的问题意识与探究欲望，才能调动幼儿自主、积极地与环境“互动、对话”。对园区温馨雅致、丰富的游戏材料留下了深刻的印象，对深圳实验幼儿园园所文化与课程建设有了更深入的了解。

      随后，刘春老师以《儿童立场·幸福生长——园家社“三人行”协同育人生态建设的探索与实践》为主题，向我们分别从探索历程即经历的4个阶段进行课程的全面分享。课程体系即从理念探索到体系搭建，从生态生长到推广辐射，创造性的提出并践行了三人行课程育人体系；课程实践即准确把握三人行课程以三为径、以人为旨、以行为知的课程内涵；实施成效即幼儿发展、教师成长、家长参与、研究成果；三人行必有我师，这不仅是深圳实验幼儿园的教育理念的精神起点，更是所有幼教人向深圳实验幼儿园学习的谦逊态度。

        最后，百花部曾桂芳教学主任与研修班的教师们进行现场交流。曾主任结合教师所提出的“如何把握幼儿自主与教师支持之间的度与平衡？”和“开展教研活动的主要方式有哪些？”，曾主任结合实幼实际情况，详细分享了宝贵的经验做法，提出实幼教师注重“放下预设，允许行为，倾听和支持”，支持幼儿在游戏中快乐成长，逐步实现师幼共成长的愿景。

       心向往之，行将必至。每一次学习，都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思考和行动。相信研修班的教师们会将学习的内容内化于心，外化于行，将其充分运用到教育教学实践中，为促进幼儿全面发展，知行合一，深耕不辍。

      让我们继续携着初心不改的执着，凝结着满腔的教育情怀踏歌而行，一路成长。