“秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时”。在这秋高气爽的日子里，饶平县华侨中学举行了“相约侨园，追求卓越”教学开放周活动。为更好发挥名师工作室的示范引领作用，进一步提升工作室学员的理论素养和专业水平，2024年10月25日-26日，饶平县林伟忠名师工作室在饶平县华侨中学开展研修活动。学校教务处邱伟琳主任对工作室成员的到来表示热烈欢迎。
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一、同课异构展风采，多元思维促提升
来自饶平二中的张杰凡老师和饶平侨中的张映珊老师在高三级开展了《基因自由组合定律》的同课异构活动。映珊老师紧扣假说-演绎法由浅入深展开教学，杰凡老师则从归纳各种答题技能拓宽学生的思维。相同的课题，一样的目的，不同的风格；别样的场面，同课异构是思想火花的碰撞，也是灵感的集中展现。
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在评课环节中，听课老师们畅所欲言，各抒己见，充分肯定了两位老师的教学效果，分析了课堂教学中值得借鉴学习的亮点和方法，并真诚地提出建议，同时也结合自身在实际教学中发现的问题，提出疑问，与同行共商解决方法。
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本次工作室采用同课异构的教研形式，为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，学生学有所获，授课教师优势互补、资源共享、相互切磋、共同提高；听课教师结合自身教学实际进行教学反思，有效地促进了教师专业化成长。这种多层面、全方位的合作探讨,对营造良好的教研氛围和提升各位教师的教学教研水平具有实质性的意义。
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二、培训归来话感受，经验分享共提高
黄若玲老师于2024年6月参加了中小学骨干教师跨学科融合教学能力提升师范培训。她向我们深入阐释了跨学科教学的内涵，让大家对跨学科教学有了清晰而深刻的理解，认识到跨学科教学对于培养学生综合素养和创新思维的重要意义。接着又详细讲解了跨学科教学的路径，为教师们指明了在实际教学中如何有效实现跨学科融合，拓展了大家的教学思路和方法。最后还分享了跨学科教学的策略，包括如何选择合适的学科进行融合、怎样设计跨学科的教学活动、如何引导学生在跨学科情境中学习等，这些策略具有很强的操作性和指导性。
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林伟忠老师于2024年9月参加了广东省教育考试命题省级骨干教师培训。他陈述了命题是教师的基本功，是促进教师专业发展和终生学习的有效途径。命题要以课程标准和中国高考评价体系为依据，体现国家意志，促进个体发展。命题者要把握三要素，即课程性质、测试特点、教学导向，紧扣课程标准，关注“核心知识与技能”。林伟忠老师还鼓励工作室年轻老师要积极参加各种培训活动。通过与不同区域的老师交流，可以学会从多角度思考问题，并在独立完成任务的过程中，培养了自主学习和解决问题的能力。
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三、集体磨课共成长，智慧碰撞促成长
今年县里的中学青年教师教学能力大赛，工作室张杰凡、徐晓龄两位青年老师成功晋级第二阶段上课比赛。为使参赛选手以更好状态迎接比赛，工作室组织全体成员为两位老师进行磨课。
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工作室成员对两位青年教师的授课予以充分肯定并进行了细致入微的点评，不仅指出了课堂上值得学习的教学亮点，也提出了很多实操性较强的指导意见。从备课内容、学习目标的设置、课堂细节与效果等方面做了全面研磨，为老师的课堂教学理清了思路，指明了提升的方向。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让最美的青春在成长路上绽放。磨课过程中，我们看到了青年教师学科核心素养和业务能力的提升和成长，在同研共进的温暖氛围下，两位青年教师必定迅速成长为学校发展的中流砥柱，相信通过这样的活动，会让更多的优秀课从这里推出，让更多的优秀老师从这里起步。
随后工作室成员参观了学校丰富多彩的课外活动成果展，这些活动的开展给学生展现了一片属于自己的天空，也为促进学生全面发展，提升内涵、发展个性提供舞台。工作室成员观摩活动成果展览，也研讨活动组织过程，让各种学科的活动也能在各学校都得到有效开展。
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秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，希望饶平县生物名师工作室成员共研共学，齐步前进，在诗意中前行!
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