勐腊县学前教育第一片区联片教研活动（第四期）

        活动第一项蒋副园长宣布教研活动开始，并向大家介绍本次教研活动的流程。

        咸园长对本次的教研活动进行致辞，并介绍本次参与活动的分别是：教研室、勐腊县第一幼儿园、勐伴幼儿园、勐仑幼儿园、象明乡幼儿园、曼腊幼儿园、瑶区幼儿园、易武朝晖幼儿园及北部片区骨干教师。

        我们国家是个多民族国家，在幼儿的身边有很多的少数民族，杨思琪老师根据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目（二）社会适应目标3的教育建议3中提到“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。设计了本次说课活动《走进彝族大家庭》，通过介绍彝族的节日认识彝族习俗、服饰、舞蹈方面，让幼儿感受彝族的特色。

        根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“培养幼儿初步的归属感，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱，为自己是中国人感到自豪。

        李思凤老师通过“小小旅行家”民族风光游的游戏主线，乘坐宝宝旅行巴士身临其境地感受祖国民族地区的美丽风光。在一系列的观察和模仿、体验游戏活动中，进一步感受民族风光游的快乐，领略祖国河山的壮美，萌发热爱中华民族的情感和作为中国人的骄傲之情。

        根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标（一）“表现与创造”的子目标2“具有初步的艺术表现与创造能力”中指出，“5-6岁幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景”。大班幼儿能用简单的舞蹈动作表达自己的情绪情感与生活经验，为了支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，帮助他们提高表现的技能和能力，李华老师设计了《草原上的游戏》音乐活动。

        本活动运用形象生动的蒙古族乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，同时了解到蒙古族人民日常中的游戏，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

        经过分组评课，杨芳、邓云艳、李林燕、张福慧及李娜几位骨干教师从设计意图、活动目标、活动重难点等几个方面，对本次说课、示范课的三位老师给予全面的评价。

        勐腊县第一幼儿园副园长余璐君老师给全体教师带来了专题讲座：《基于核心经验的语言教育活动设计与组织》。

        余璐君老师开展了《基于核心经验的语言教育活动设计与组织》的专题讲座，并以两个语言领域的教学活动设计为例，让教师们更直观地了解语言领域的设计和实施。

        李林燕老师带领的一组老师根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事、看图书中提到“5—6岁幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。设计了本次语言领域活动《有趣的汉字》。

        大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接。通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。

        杨芳、张福慧老师带领的二组教师以了解蒙古族的文化传统和节日习俗。能根据故事的部分情节或图书画面的线索描述出绘本故事的大致内容。感受那达慕大会的节日氛围，激发幼儿对蒙古族和草原的向往，增强幼儿对中华民族多元文化的认识和尊重为目标，设计了大班语言领域《大暑那达慕》绘本故事活动

        泼水节是傣族极具特色和代表性的重要节日，承载着丰富的文化内涵和历史传承。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域阅读与书写准备。中班幼儿正处于语言发展的关键时期，故事讲述是培养幼儿语言表达能力的有效阶段。

        邓云艳、李娜老师带领的三组教师设计了中班语言领域《泼水节的传说》活动，通过讲述泼水节的传说故事让中班幼儿初步接触和了解这一独特的民族文化，有助于弘扬和传承中华民族丰富多彩的民族遗产。

        在这次教研活动中，我们进行了深入的探讨和交流。每一位老师都积极参与，分享了自己的宝贵经验和独特见解。在这个过程中，我们不仅提升了自己的专业素养，也更加明确了我们肩负的教育使命。

        教研不仅仅是在这一次活动中，它更应该贯穿于我们日常的教学工作中。每一堂课、每一次与孩子们的互动，都是我们教研的实践场。我们要将今天所学、所悟运用到实际教学中，不断反思、不断改进，为孩子们提供更优质的教育服务。