十月的最后一个周五，桃花数学人如期在万智儒老师的引领下进行着又一次宝贵的数学教研活动，又一次借力教研反思，探讨如何激活课堂教学。
首先，大家齐聚七（4）班倾听曹峻伟老师带来的公开课“合并同类项”，虽然曹老师是一位才刚入职两年的新老师，但是对教材的理解与重难点的把握绝不亚于老老师。这堂课他从生活中的分类出发引出单项式的分类——同类项，接着认识同类项、辨别同类项、合并同类项，用“标、移、合并”四字总结同类项化简题的精髓，并用这四字落实练习巩固。整堂课曹老师沉着稳重、一气呵成！
大家认真聆听，课后评课万老师给出中肯期许——借力教研反思，探索独具自我的风格，激活课堂教学。如果要用几个词来形容我们课堂上的这位数学老人，脑海中浮现的那必是抑扬顿挫、手舞足蹈、智慧从容……万老师的风格是岁月积累沉淀的结果，也是他自己不断反思努力的结果。万老师要我们这样想，也在教我们如何做。他告诉我们南昌县名师的另类公开课“全等七子 无法无天”，从证全等、省全等、造全等去统筹全等这一章的内容，新奇又有趣，原来数学老师还可以这样上课。
万老师和我们探讨“合并同类项”这样上会不会好一些:这堂课需要搞清楚的问题是什么是同类项？如何合并同类项？由学生带着问题限时阅读教材，请学生演板写，不断补充，直至完善同类项，合并同类项可操作的程式由学生总结出，师生共同总结易于理解的知识点归纳，让课堂活起来！诸如:同类项 同类项 字母指数都一样 合并同类项 系数合并 字母指数照原样。这朗朗上口的口诀何尝不是让课堂活起来的一种方式啊！
万老师教导我们要用教材，更要用好教材。还与我们分享了“三个二次的邂逅”这个课题，从温故二次三项式的三种可能引出三种特殊形式，然后联想“戴帽”后成二次函数，“装尾”后成一元二次方程，再研究它们之间的关系，并探索它们的应用，将三个“二次”有机地结合在一起，更让“点线式”更加具象。
每次教研万老师总要和我们聊聊玩转式子的那些事，这次和我们分享了三道有意思的代数题。第一道由式想形，利用勾股定理的逆定理想到直角三角形，将m、n、p放到了直角三角形中，由m+n想到辅助线，从而得到m+n的最大值是根号二倍的p，问题得解。第二道利用极限思想设出来，再进行证明。第三道观察数的特点，巧妙地利用平方差公式逆用巧算。大家伙想得投入，“玩”得不亦乐乎！
接近三个小时的教研告一段落，但带给我们的思考并未停止，也许就是下一堂课我们都会有一点点改变，慢慢找到适合自己的风格，让我们的课堂有效地活起来。