为落实新课标素养导向的育人理念，探索思辨性阅读与表达教学策略，推动教学改革，全面提升育人质量，提高课程实施水平,2024年10月25日，绵竹市南轩小学语文组举行了教研活动。
本次活动以“践行新课标，打造语文高效课堂”为主题，聚焦思辨性阅读与表达，通过讲座的方式，助力我校教师提升教育教学质量。这次活动，教师们认真研读新课标，梳理和思考新课标的思辨任务群的目标和教学建议，交流分享学习小学高段语文阅读教学的策略与实践。
首先，由蔡德莉老师开展了名为《小学高段语文阅读教学的策略与实践》的讲座，蔡老师依次从下面七个板块进行，分别是引言、小学高段学生的阅读特点、确定阅读教学的目标、阅读教学策略（课堂教学方法和阅读技巧训练）、阅读拓展活动、阅读评价、总结。
蔡老师的讲座内容言简意赅，目标明确，对高段的阅读教学实施方法和过程有行之有效的指导和借鉴意义。对提升学生的阅读能力和水平有很大的作用。
接下来由洪玲老师开展名为《注重言语表达——点亮思辨课堂》的新课标任务学习群的讲座内容分享。本次讲座，洪老师分为四个部分开展。第一个部分是学习新课标。第二个部分是对思辨任务群的思考。第三个部分是教学建议。第四个部分是学习总结。
讲座中，洪玲老师解读了思辨性阅读与表达的三个特征，对此提出了注重“情境创设”，鼓励“活动实践”，倡导“资源整合”，重视“过程评价”的教学建议。讲座内容对大家都深有启发，加深了对新课标的认识，更加明确了思辨性任务群的目标，便于更好开展相关教学内容。
最后，齐文秀老师从单元整体教学的概念、背景、主要特征、基本要求、与单篇课文教学的主要区别、活动的设计等几方面来开展了《小学语文教材 单元整体教学设计》的讲座。
讲座中，齐老师强调了丰富语言经验是学习语文的基础，要转变教学观念，跳出教课文的窠臼——以单元整体设计促进教师教学观念的转变，并进一步解读和分析了单元教材，对老师们进行单元整体教学有很好的借鉴之指导意义。
本次研讨活动，让老师们对新课标有了更深入的理解，也让阅读教学有了更明晰的方向。“教”沐秋风，“研”路成长。我们相信，通过这样的交流与分享，能够进一步推动南轩小学语文教学的变革，共同探索新的教学样态，让每个孩子都能在语文的世界享受语文学习的乐趣，爱上阅读，爱上语文。
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编辑：洪玲
审核：徐英
