阅读改变人生，荐好书成就好未来

 ——记高洲中心小学导读课活动

一、阅封面

       孩子们围坐在教室中央，屏幕上高尔基的这本经典之作，封面的设计简约而不失庄重，仿佛在向每一位读者诉说着一个时代的记忆。封面上，一个小男孩站在一片广阔的田野上，背对着夕阳，那一刻，时间似乎静止了。在贺老师的引导下，同学们积极发言，说着自己从封面获取到的信息。

二、识作者

       高尔基，这个名字对于许多人来说并不陌生。他是俄国无产阶级作家，也是社会主义现实主义文学的奠基人。通过简短的介绍，孩子们了解到了这位伟大作家的生平及其对世界文学的巨大贡献。我们不仅介绍了他的成就，还分享了一些他生活中的趣事，让孩子们更加亲近这位文学巨匠。

三、读目录

      接下来，在老师的引导下，同学们浏览了《童年》的目录。每一章节的标题都像是一扇窗，透过它可以看到故事的不同侧面。从“阿廖沙的童年”到“外祖父的家”，再到“母亲的去世”，这些章节标题不仅勾勒出了故事的大致轮廓，也激发了孩子们的好奇心和探索欲。老师也趁此机会告诉大家，在目录做批准，也是我们阅读一本书的好方法。

四、知梗概

      为了孩子们能更好地理解故事，我们简要地概述了《童年》的主要情节。这是一部自传体小说，讲述了主人公阿廖沙在苦难中成长的故事。通过阿廖沙的眼睛，我们看到了一个充满挑战但又不失温暖的世界。这个故事不仅仅是关于个人的成长，更是对那个时代社会状况的真实反映。

五、品内容

      在这个环节，我们选取了几段精彩的文字进行深入解读。例如，书中对外祖父家的描述，那是一个充满了矛盾和冲突的地方，既有亲情的温暖，也有生活的艰辛。同学们也积极发表自己的看法。通过这样的片段，孩子们不仅学到了语言的运用，更深刻体会到了人物的情感变化和心理活动。

六、明方法

       最后，我们讨论了如何有效地阅读和分析文学作品的方法。鼓励孩子们在阅读时做笔记，标记出自己喜欢或感到困惑的部分，并尝试用自己的话来总结每个章节的内容。此外，我们还向孩子们介绍了制定阅读计划、阅读进度条、人物环形图、绘制故事图、思维导图等阅读方法。