赛技能，促成长——记东明集镇中心小学校级赛课活动

     本次赛课活动，分为语文组，数学组，综合组，艺体组，本着公平公正原则由三个学校各抽一位评委加上中心校三位评委来进行打分。

     荆老师带来了《掷一掷》一课，以掷骰子的小游戏导入新课，迅速抓住了学生的注意力，引起了学生的兴趣。在新授环节，荆老师巧妙地将数学知识融入到游戏中。通过让学生多次投掷骰子，记录结果，引导学生观察、分析数据，从而发现其中隐藏的数学规律。这种寓教于乐的方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还培养了他们的观察能力、分析能力和推理能力。

     王春艳老师讲的是五年级上册第六单元《平行四边形的面积》，内容设计合理，层次分明。同学们首先回顾了已学几何图形的特点和面积，引出课题。通过具体情境和生活实例发现数格子方法的局限性，引导学生探究平行四边形面积的计算方法。同学们通过找规律，猜想面积计算方法，随后小组合作，通过剪、拼的方法，把平行四边形转化成已经学过的长方形，找到两者之间的联系，从而验证自己的猜想。同学们经过小组讨论、主动探索、合作交流，直观感受平行四边形的面积计算公式。整堂课中，学生参与度高，气氛活跃，教师教态自然、语言清晰、条理分明，能够有效控制课堂节奏，营造了良好的学习氛围。

     冯艳茹老师讲的是六年级上册第五单元《圆》的起始课，冯老师通过视频及桌子的形状，从而引出课题。在一定情境中，出示任务，即制作一个双层圆餐桌需要哪几步？通过分类活动，同学们感受到了圆是曲线图形，初步了解圆的特征；通过复习直线图形的特征、周长、面积，加深同学们对周长的理解，并能正确指出圆的周长；通过小组合作，总结直线图形的面积计算方法，同学们认识可以把圆转化成以前学过的图形，研究其面积。接下来通过两个活动寻找双层圆餐桌中的数学问题，并提出自己想要了解的关于圆的知识。整节课设计收尾呼应，层次清晰。

    田雪玲老师执教的《美丽文字 民族瑰宝》一课从书法作品引入，让学生眼前一亮，身临其境。课堂上，田老师以参观文字博物馆为主线，引导学生进入各个不同的展厅探寻文字的奥秘。首先，学生了解了丰富多样的文字种类，在交流中逐步体会到汉字不仅是表达的工具，更是中华民族的根。接着，同学们徜徉在甲骨文的世界里闯关前行，有梯度、有趣味的教学设计让课堂尤为生动。随后，同学们还讲了文字故事，做了文字书签。刘老师的课堂设计流畅，颇有巧思，学生活跃、参与度高，是一堂有意思的好课。

      靳老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，靳教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。靳老师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。

      陈太霞老师执教的三年级上册Unit3 Amazing animals  PartA 《Let's talk & Do a survey》通过英文歌曲导入，观察视频出现哪些动物，动物在哪里，引出本课主题，教师通过丰富的视觉和听觉材料,如动物视频和声音增强学生的记忆和理解，了解和掌握动物的词汇,并能在具体情境中运用句型进行基础交流。学生通过句子练习，分类游戏和小组合作模仿动物,不仅实现了语言的有效输出,提高了创造力和团队协作能力。

      陈老师教学目标明确，内容安排合理，注重激发学生的兴趣，能够根据不同学生的特点进行教学。老师的教学语言清晰流畅，逻辑性强，让学生容易理解并掌握知识点。学生们上课积极性和参与率极高，师生互动频繁，学生不但掌握了知识，而且体会到英语本身的趣味。

      崔银平老师执教的这堂课，是三年级上册《搭船的鸟》一课。崔老师在执教的过程中聚焦”引导学生体会作者的细致观察”，课堂上思路清晰，教学重难点突出，教学环节紧凑,各环节之间过渡自然，教学方法灵活多样，学生能积极地参与到课堂中。崔老师在课堂教学中给学生更多表达与实践的空间,助力学生习得习作方法,课堂上学生将听、说、读、写相结合,逐步实现读写迁移。学生在精读课文中学习方法，尝试表达,并能在习作中独立运用，这体现了从模仿到独立、从精读到写作的过程,真正实现学以致用。

     胡艳芳老师讲的是四年级上册《为中华之崛起而读书》，为了帮助学生建立真实生活与课文内容的练习，更好地理解“家国情怀”，她创设了“传承爱国精神，争做新时代好队员”的大情境。在大情境下又设计了3个情境任务，即“诵读古诗，追寻诗人笔下的爱国情”、“讲述爱国故事，感怀为人身上的爱国情”、“致敬英雄人物，书信传达敬意”，旨在要学生通过本单元的阅读与表达、体验与感悟，在自己心中播下爱国报国的种子。这节课上，她首先带着同学们梳理时间关系，讲好少年故事，又通过探寻周恩来立志之因，感怀少年壮志。最后，为了抒发同学们的报国之志，让同学们书写少年宏愿。孩子们积极发言，有的要做医生，治病救人；有的想成为一名战士，保家卫国。整个课堂十分触动人心。

     侯老师执讲的《四年级上册第八单元单元导读课》这节课符合新课标理念,设置学习活动、驱动学生不断思考,特别是课堂活动,构思非常精巧。几个活动环环相扣,一步一个阶梯,引领学生不断在学习中摘得学习成果。本节课设置了一个大情境，让学生在情境中学习、学有所得、学有所获,并能够将学习运用到生活实际中,达到知识活学活用效果。

     卢老师执教的是三年级上册第四单元单元导读课。第四单元是学习策略单元，这是学生第一次接触策略单元，对此类课文并不熟悉，需要为学生搭建学习支架，帮助学生理解什么是“预测”，如何进行预测，卢老师创设了“走进童话世界，预测别样精彩，争做小小预言家”的大情境，带领学生通过闯关识写生字词，在此过程中不断加强学生对“预测”的认识，从而更好的理解预测。在理解了预测之后通过12课的旁批认识预测根据课题进行预测的方法，并学以致用预测13课和14课的内容，由刚开始的老师提示到后来的学生自主预测，从易到难，由课内到课外不断延伸。为我们呈现了一堂精彩有趣的语文课。

     田老师执教的六年级《草原》，老舍先生笔下的草原是一幅高原素雅的美丽图画。精读时，透过课文优美的语言，抓住重点词句启发、揣摩、品味语言美，从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美，充分发挥想象受到美的陶冶。草原的景色到底是怎样的呢？引导学生仔细。品读、抓住秀、渲染脆等词，让学生读出满怀的愉悦，从而体会这一段不仅写了景美，还加入了作者的感受。为我们呈现一节精彩的语文课。

    王惠慧老师的课堂也十分精彩，《夏天里的成长》是六年级上册第五单元第16课。  本单元为习作单元，语文要素有两个:一绕中心来写的，二是从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。由于本文是该单元首篇精读课文，除了发挥为落实单元语文要起好步的重要作用，还具有其他单元精读课文不同的功能定位。这节课，王老师首先明确了本单元的情景任务：“一字书写成长”征稿启事。接着进入单元导读页，带着同学们明确本单元的学习任务。 接着通过“找寻中心句，梳理文章内容”、“探究怎样体现中心意思”、和“学法迁移，合作学习”三个学习活动，完成了写作方法的总结和运用。接着结合“初试身手”的练习，回到情景任务，让同学们根据习作方法，写出自己的小学生活。在分享过程中，同学们勇于表达，积极发言，大家都被孩子们真诚的发言所感动。这真是一节精彩的课堂展示。

    朱老师执教的体育课《原地单手运球》课堂活动丰富多彩，不仅有有趣的游戏，专业知识的讲解还有音乐律动的练习，真可谓精彩纷呈！

    声音甜美的罗老师执教的《小号手之歌》，学生通过了解历史背景，明白了军号的意义，在整个学习过程中学生慷慨激昂，积极配合，就连评委老师都忍不住跟着节奏动起来了！