“新”光熠熠绽芳华，

凝“新”聚力展风采 

——莒县第二实验小学数学学科“新教师亮相课”活动

郑培云老师执教的是一年级上册第二单元《6和7的加法解决问题》，首先通过小兔子的情景图引出数学信息和数学问题；再引导学生们用自己喜欢的方式画出整幅图的意思，并列式解答；最后进行回顾反思。以此教会学生们解决问题的三个步骤。接着进入练习环节，基础、拓展、深化层层递进，升华出这节课的加法模型----已知部分和部分求整体用加法。最后让学生们谈这节课的收获。整堂课学生们认真倾听，积极思考，踊跃作答。老师充分关注到了一年级学生的习惯养成。

邹老师执教的《乘法的初步认识》，首先创设学生熟悉的游乐园情境，让学生在获取数学信息解决数学问题的过程中，发现加法算式与乘法算式的联系。接下来让学生对照图形解释乘法算式中数字及算式的意义。利用数形结合，帮助学生理解乘法意义，初步建立乘法意义的直观模型。其次，通过设计有梯度的分层练习，让学生经历直观实物中的到几个几，半抽象的几何图形的几个几，生活中实际问题的几个几，在思维逐步抽象发展中深化对乘法意义的理解与运用。

韩老师执教的二年级《角的认识及画法》，通过展示学生们熟悉的“老朋友”三角形和五角星引出将要学习的“新朋友”——角。接着从认角、比角、画角三个层面进行学习。通过小组合作、观看视频、学具辅助等多种方式让学生们对角有了初步的认识，整节课教师教学思路清晰，学生课堂参与度高，教学效果良好。

刘老师执教的三年级《倍的认识（例1）》，通过在熊大农场里比较3种萝卜的倍数关系：①标准量不变，比较量改变；②比较量不变，标准量改变；③倍数不变，标准量、比较量改变，以及1倍和没有倍的特殊情况研究倍的定义：两个数进行比较，一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。巩固环节通过小游戏的方式，帮熊大喂小动物、帮熊大灌溉蔬菜让学生积极参与并学在其中，乐在其中。

纪老师执教的《倍的认识（例2）》，通过引导学生分析题目、解答方法联想到常用的画示意图的方法，让学生直观感知“一个数是另一个数的几倍”。之后，引导学生思考如果不画图，还有没有更好的解题方法？进而与学生一步步分析，引出用除法算式解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。巩固环节的最后一题设置开放性问题，出示算式，让学生自己编题，培养了学生的应用意识和创新意识。

孙老师执教的《平行与垂直》，首先让学生自主探究同一平面内两条直线存在的哪两种位置关系，分类标准是什么？接着初步理解相交与平行的概念。再通过借助魔方，让学生理解，平行线一定要满足在同一平面内这个条件。

在认识垂直的概念时，让学生观察对比相交的情况，从中找出最特殊的那种情况，即两条直线会相交成直角。再介绍垂直的含义以及它的表示方法。而后通过认一认，说一说，摆一摆，折一折等练习巩固本节课所学。最后联系实际生活讲一讲生活中的平行与垂直现象。让学生充分感受生活的美。

孙老师执教的《口算除法》，通过创设校运会分彩旗和气球的情境，引入新课的学习。以80÷20为探究主线，引导着学生探究算理算法，借助小棒直观演示帮助学生理解算理。并将知识迁移到“如何计算150÷30”，由学生自己发现与例1的不同并交流算理及口算方法。估算题目先让学生试着估一估，然后结合口算简单的归纳估算的方法。练习设计设计了“摘苹果”“摘星星”等闯关游戏，增强了学生的练习兴趣，提高了学生的口算能力。教学环节完整，重难点把控清晰，习题设置由简到难，符合学生认知规律。

《平行四边形的面积》一课旨在让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算方法，渗透转化思想。本课以“交换稻田是否公平”这一问题导入，引起学生的探究兴趣，借助学生探究长方形面积时的方法经验迁移到本课的学习中来。探究一通过数方格、观察表格的活动大胆猜测平行四边形的面积计算公式，并提出问题“是否所有平行四边形都能转化成长方形？平行四边形的面积都能用底乘高计算吗”。学生带着问题开展探究活动二，通过剪拼平行四边形、观察转化前后的图形关系来验证猜测，进而推导出平行四边形的面积计算公式。

老教师们凭借丰富的经验，为新教师提供了宝贵的建议；新教师们虚心接受，与同事们共同探讨教学中的困惑与收获。

这种开放、包容的交流氛围，让每一位参与者都感受到了团队的力量与温暖。