名字，是一个人的符号，也是每个人来到这个世界，收到的第一份礼物。
教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：能认识并书写自己的名字。幼儿园结合大班幼儿年龄特点和身心发展规律，将幼儿前书写经验的形成融入到课程和游戏中。
你喜欢自己的名字吗？
喜欢呀，爸爸妈妈希望我事事由心、做心中向往的事。
喜欢，因为是爸爸妈妈希望我以后会是勇敢的人。
我的名字听起来很好听，英俊潇洒的国之栋梁。
我的名字是爸爸妈妈用心取的，像天使般善良可爱，一生平安吉祥，我特别喜欢。
喜欢，爸爸妈妈希望我的人生如天气般阳光灿烂、充满能量。
名字的故事，教师追随幼儿兴趣，和幼儿一起，深度感知名字与自我的关系。
百家姓氏大调查
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
原来，在五千多年以前，就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续，不同的姓氏组成了“百家姓”。
班级姓氏
班里一共有多少个姓氏？哪个姓氏最多？有哪些小朋友的姓氏是一样的？带着问题，大家一起对班上孩子们的姓氏进行了一次调查统计。
经过调查，大家发现班里有41个小朋友，有26个姓氏，分别是：
刘姓：5人
张姓：4人
陈姓：3人
丁、蒋、苏、王、李姓：各2人
韩姓、周姓、鹿姓、庞姓、许姓、邱姓、于姓、房姓、叶姓、宋姓、朱姓、崔姓、岳姓、徐姓、蹇姓、梁姓、栾姓、杨姓：各1人
同姓家族，集合完毕。
家庭姓氏
中国的姓氏文化源远流长，孩子们从自己的姓氏出发，向上追溯，感受姓氏的一脉相承和变迁。
通过调查，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给孩子的，姓氏具有传承的意义。
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。在班级和家庭的姓氏调查中，孩子们通过分类、概括、记录、分享，在探寻中建立和家庭、自我的深度联结。
名字的故事
每一个名字都满含着家人的深情与期待，孩子们伴随着他们的爱，降临到这个世界。家人们每一次的呼唤，都倾注着情感。
每个名字，或根源于诗词典籍，或依托生辰传说，或蕴含着美好寓意它们都寄托了家人的爱和期望，在分享的过程中，对自己与他人的名字有了新的认识。
生活教育是以生活为中心之教。无声的环境，有生的教育，在生活情境中，孩子们自然而然的对文字产生兴趣，签下名字，留下情意。