小班时期，孩子们更多的掌握自我服务的能力，升入中班后，孩子们自我意识、社会认知能力不断发展，他们的责任感、做事的积极性明显增强，在管理好自己的同时，也开始萌发为他人服务的意识。
我当值日生
孩子们在《今天我当值日生》这本图画书中理解了“什么是集体？”“什么是值日生？”“值日生是干什么的呀？”“请谁来当值日生呢？”关于“值日生”的故事也就此拉开序幕……
01.什么是值日生
值日生可以可以收玩具！
值日生可以帮助老师洗碗、挂毛巾！
值日生可以喂动物、给小花浇浇水！
02.值日生要做什么呢？
那么值日生到底要做什么呢？我们一起从一日生活各个环节开始讨论，商量每一个环节值日生可以做的事情。
孩子们将讨论的结果分为每天都做的事情和随机的事情，并将必做的事情用绘画的形式记录下来，贴在值日生墙上。
值日生初体验
有了日常经验，小朋友们知道今天是星期几，今天的天气怎么样，今天的值日生是谁，利用自由活动时间，当天的值日生会自主进行日期、天气的调换，以及工作的选择。
调换日期、天气
选择工作佩戴值日生牌
讨论完值日生工作，也了解如何选择值日生，接下来，我们就要正式开展工作啦！通过值日让孩子们理解了什么是集体，一个班级就像一个家庭，每一位家庭成员都应该承担起属于自身的“责任”，家务不是一个人的事。让孩子们对值日生工作中 “服务”“责任”等价值和意义有了更清晰明确的认识。
整理教室
收拾玩具
照顾自然角
收拾床铺、毛巾和水杯
孩子们既忙碌着，却又感受着当一名值日生的光荣与喜悦。生活即教育，教育即生活。孩子们在参与值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。小小的身躯、大大的能量，愿每一个孩子都能收获喜悦与成长。