2024年10月23日，鹤壁市山城区实验小学开展了“四年级新课标解读之作文教学”的教研活动。
本次教研活动由四年级的李志钢老师主讲，李老师针对四年级新课标及作文教学，为同事们做出了精准的梳理。
四年级习作是中年级向高年级过渡的桥梁。但是，如何进一步提升学生的习作能力，为他们进入第三学段（5~6年级）的学习打下坚实的基础，这是四年级语文教师必须着力思考的问题。
历年大纲关于写作教学，提出了选择表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，在初学写作时过多强调这些写作规范，反而冲淡了有创意的表达这一根本性要求，对现在的作文教学并不适应。
本着“我手写我口”的精神，新课程标准在第二阶段作了这样的表述：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”
李老师针对四年级习作单元的表达方法，进行了详细的解读，也给了在座的各位老师许多个性化的建议。各位老师也各抒己见，阐述自己在教授作文时的建议和不足。尤其是对于刚开始引领学生进行习作训练的三年级语文教师，有了新的启发！
四年级的教师引导学生们写出了属于自己的诗集。
教研的老师们也互相传阅，互相学习！
新课程标准还贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观想法。学生们写出了自己想要表达的思想和内容的习作，心里喜悦无比！
杨丽老师的作文评语，分析透彻，语言得当，使学生能够更好地了解自己的不足并加以改进，让学生受益无穷。
特色作业的展示：植物生长的观察小报。
观察小报，是习作一一观察日记的基础。训练了学生观察全面细致，持之以恒，语言准确的能力。
通过本次教研，每位教师对新课标的作文教学都有了新的认识。教研的教师学会了更多的作文教学策略和技巧，拓宽了大家的视野和思路，真是收获满满，启发无穷！