10月，各年级的幼儿英语课堂渐入佳境。小班的孩子慢慢的适应了英语教学，也喜欢上了英语课堂，参与性提高了很多，之前不爱动的孩子，在英语课堂上也能够跟着音乐的节奏参与到课堂中来，积极回答问题的孩子也越来越多。在接下来会更多的加入音乐舞蹈和情景，让小班的幼儿边唱边跳边学习。
中班的孩子，我在逐渐的要求他们尽可能的在课堂中用英语回答问题，第一是日常用语的灌输，第二是奖励机制的制定，如果在课堂上listen、speak、do都做得很好的孩子可以得到一个super sticker。孩子们举手回答问题更积极了，能够用图标来规范自己的行为，提醒孩子们课堂纪律的时候也更方便了。接下来会继续加强英语课堂氛围，中班这学期着重点还是学习英语儿歌磨耳朵，在歌曲的选择和进度上还需要持续的加强。下个月给班上老师分享一些儿歌用语日常环节衔接的空档期磨耳朵用。
大班的孩子最近都在排练，上英语课时一般都只有一半的孩子，我的计划是孩子少，那么就更“私人化”，让每个孩子都尽可能的参与到某些课堂游戏中，花更多的时间去一一辅导，个别提升。在班级里去实施的时候，我发现人少了，孩子们的常规却变差了，课堂纪律变差了，每次上课前需要花3-5分钟整顿纪律，树立课堂奖惩机制，中途偶尔还会停下来再次整顿纪律。课后我反思了一下，孩子们最近都是处于半个班在班的状态，剩下的幼儿心态上有所放松，对于课堂的严谨和敬畏减少。还有就是我在预设课堂的时候想到孩子少，就让课堂更加的“欢乐”游戏性更强。在收放自如上还需要多加用心学习，在想让孩子们放开后，应该提前预设收不回来的情况，提前想好收回来的办法手段，让课堂井井有序。暂时还没有想到具体的办法，大概得方向是可能需要在设置课堂游戏时，加入暂停键，或者回归键，或者游戏中就要体现规则，当出现某一个英语单词时，它就是炸弹，就要赶紧坐姿漂亮，否则就out。我也不知道结果会是怎么样，在课堂中慢慢尝试看看会是什么效果吧。