观察目标：
1.通过观察大三班的师幼互动，学习良好师幼的方法。
3.反思自己班级存在的问题，找到改进的方法。
3.提高自我师幼互动的能力。
一、入园环节
（一）实录
兮然老师在门口热情的迎接小朋友。
晓丹老师在教师教室巡视需要帮助的小朋友。
生活老师在美工区
（二）分析与评价：
1.三位老师站位合理、配合默契，气氛和谐，三位老师声音都小小的，小朋友交流的声音也小小的。
2.孩子可以按自己的意愿自由选择活动，但没有乱得感觉非常的有序，松弛的氛围感。例如：孩子可以进行看书，未完成的画画，分享调查记录。
3.建议：生活老师可以在水机旁边温柔的提醒小朋友喝点温水。
(三)反思与学习
我们班老师要求孩子入园进入教室后先喝完水然后玩玩具，会有点吵闹，缺少了孩子的自主选择，可以调整为让孩子自由选择读书、完成未完成的作品等。
二、区域活动环节
（一）实录：小黑的故事
（科学电路）黑小黑：俄罗斯方块这个好好玩啊，我也想要这个！
（桌面建构）小蓝：换区要做计划！
我问：你们可以去问问你们老师。
小黑：我不想去问。他就直接去了俄罗斯方块。
过了一会儿，小黑有回到科学区，参与到了轨道滚珠的游戏，我就将小黑的情况反应给兮然老师。
兮然笑眯眯的蹲下来拿了一个木块：来来来，我来采访一下你，你今天去了哪里玩？
小黑放松，笑眯眯的放松的回答：我今天在益智区玩电路，然后***来了，人员超标了，我就换了个玩具，来了轨道滚珠。
兮然继续笑着说：我怎么听说你还去了一趟俄罗斯方块？
小黑：有点不好意思，声音越来越小
兮然：你这样换来换区的串区可以吗？
……
（二）分析与评价
1.在小朋友犯错的时候，兮然教师能保持积极乐观愉快的情绪状态，以支持性的态度与幼儿互动。
2.两个小朋友的回答可以看出幼儿自信、从容，能大胆表达真实的情绪和想法。师幼关系让人感觉很放松，舒适，没有严厉的说教。
（三）反思与学习
1·区域活动时三位老师的分工，配合和站位要合理。例如：团讨的时候一位教师负责主讲，另外一位老师主动在后面维持秩序。
2·户外活动前根据当天的天气情况和小朋友讨论安全注意事项。
3.兮然老师和小朋友相处亲切、自然的态度；晓丹老师严谨的处事态度都值得我们学习。
4..大班的小朋友团讨可以长一点，鼓励幼儿完整表达和回顾本次区域活动遇到的问题和解决方法。
5.到了大班，个别区域的幼儿应该一周一换。例如：建构区作品保留，区域后要有回顾。