删除
深秋暖意浓，诗意满鑫小。无声的诗词，有声的诉说，动人的吟诵，精彩的课堂。2024年10月25日上午，鑫源小学迎来了一场充满诗意的诗词盛宴,我们诚挚邀请到两位名师——樊艳芳老师和任琪老师，为我们呈现了两节独具匠心的古诗词课。
🍂课例展示一：《凉州词》
删除
删除
樊艳芳老师的课堂，将诗、画、音乐、说与读相交汇互通。为了让学生在情感上达到和作者一样的高度，在突破重点“醉卧沙场君莫笑”时，樊老师借助插图、音乐、视频，引导学生身临其境，大胆想象，感悟戍边将士保家卫国、开拓疆土的豪情壮志。整堂课中老师的指导如行云流水，并在交流中充分地相信和尊重学生，将这充满历史厚重感的边塞诗赋予了新时代的内涵，传达出天下兴亡匹夫有责的家国情怀。
🍂课例展示二：《王戎不取道旁李》
删除
任琪老师带领孩子们研读《王戎不取道旁李》，跨越历史长河品幼年王戎之聪慧，学漫漫人生之勤思。
删除
任老师在执教《王戎不取道旁李》一课时，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在读对，读熟，读出意思的基础上，尝试讲故事，最终完成了从简洁的文言文到通俗易懂的现代汉语的转换，掌握了文章的大意。在充分理解古文的内容之后，王老师组织学生交流思考“树在道边而多子，此必苦李”的原因，引导学生感受王戎善于观察，善于思考的形象特点，进一步加深学生对文本的理解。
🍂钻研课堂，探索成长
“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”课堂展示结束后，所有听课教师进行了现场研讨。参与听课教师在做好详细评课记录的基础上，对两位老师的教学内容及教学方式进行了点评，肯定了这节课的教学亮点，同时针对有待改善的地方提出了具体建议。
删除
随后马志远老师为我们带来一个微讲座《基于“单元整体”的习作教学策略》，为我们指点迷津，解决写作教学中的几点困惑。
删除
一、巧借课后题精细定位，体现“习作眼光”
（一）利用课后习题，把好预习的“方向盘”。
（二）根据课后习题，确定教学的“指南针”。
二、运用课程资源“精确”施教，落实“习作要素”。
（一）前后文勾连——整体出发，从易到难。
（二）文助间融合——化整为零，水到渠成。
（三）例文间对比——聚焦写法，内化熟练。
三、针对训练难点“精准”指导，习得“表达技巧”。
（一）巧借比较法，紧扣中心。
（二）巧用小练笔，迁移表达。
正如 叶圣陶先生所说的，生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不停。通过今天的学习，相信孩子们会在教师的精准教学下，一定会在写作的路上绽放它的精彩。
🍂小结活动，擢升潜能
删除
最后，教委李惠强老师做总结发言，他肯定了此次活动的成功，并高度赞扬了两位名师精彩的课堂艺术，同时也为我们提出了古诗词的教学的一些方法：
以读领入（求准，求顺），以读为首（再读节奏，韵味），以读为本（求精，解惑），以读为表（构建意境，感悟情感），以读为诵（读中积累），以读荐读（读中延展）。
精彩的发言过后，李老师即兴作诗三首：
章台柳 名师送教一
木成林，艳阳照，菊残冬至仍余芳。
凉州城下看历史，沙场鼓楼钟已残。
寒霞至，文暖阳，樊氏梨花闪金光。
一杯羌酒惹人醉，无边沙影叙辉煌！
章台柳 名师送教二
人为旗，缓称王，一手一放也文章。
陌上风吹稻谷香，书声里面心舒畅。
读为首，悟至上，众生为我画想象。
见风见雨见以往，一纸链接向远方。
章台柳 名师送教三
芦花飞，芳草坠，骋马飞扬向远方。
不只为九霄凌云志，大雁寻暖尽南往。
理至上，文为王，万变之宗是文章。
众英举杯话夕阳，教育之海尽遨翔。
删除
删除
此次教研活动为老师们提供了一个很好的古诗词教学的研究平台，老师们的思维在交流中碰撞，在探讨中提升。人生自有诗意，古诗词是中国人的精神礼赞，也是每个中国人的精神家园。教师是诗词的传播者，所以要深入浅出地将诗词的含义、意境、韵味与现实共振，传递给学生，从而让学生热爱诗词，乐于吟诵，弘扬传统文化。相信在大家的共同努力下，在新课标理念的指引下，我校诗词教育会更上一层楼！