——记厦门市中学化学王晓聪名师工作室第19次研修活动
金秋十月，风光旖旎。2024年10月22日、24日，厦门市中学化学王晓聪名师工作室第19次研究活动在厦门市第二外国语学校和泉州六中进行。本次研修主题为“人本智慧课堂的学科实践活动研讨”，是人本智慧教育第14次实践研讨、第6次理论研讨。研修内容有郑明贤老师和桑亚迪老师的“空气中氧气含量的测定”同课异构及现场评议、陈蕊老师“学历案编制”专题讲座和郑明贤老师、领衔人林歆宇老师和王晓聪老师人本智慧教育相关微论坛。本次研修参加者除本工作室研修成员外，还有泉州市兼职教研员黄翠玉老师、泉州六中林泉生校长和鲤城区化学教研员吴金凤老师带领的“初中化学林歆宇名师工作室”研修成员和石狮市教师进修学校化学教研员蔡桂锋老师带领的5位教师。研修主持人分别为厦门市第二外国语学校纪家莲老师和泉州六中林歆宇老师。
一、同课异构
同课异构是教师专业成长和教学质量提升的重要途径。厦门市第二外国语学校郑明贤老师通过化学史引入氧气含量测定实验，对科学家进行评价，鼓励学生在质疑中不断地剖析与改进实验，并进行数字化实验，同时形成混合物中纯净物含量测定的一般思路，培养学生严谨求实和批判性等科学思维。厦门市外国语学校湖里分校桑亚迪老师通过空气发现史和空气中氧气含量测定实验，让学生了解科学家不懈探索、严谨求实的科学精神，了解空气中氧气含量测定的原理，形成混合体系中纯净物含量测定的一般思路，采用数字化仪器测定空气中氧气含量，感受现代科学技术的发展。课后，王晓聪老师对两位老师的课进行简要评议，要求入职5年内教师撰写、提交观评课稿，并要求根据人本智慧教学课堂评价量表和人本智慧教学思路通用流程图，整理人本智慧教学课例，参加教育部基础教育化学教学指导专业委员会2024年度基础教育化学教学改革典型案例征集活动。
二、专题讲座
厦门市海沧区东孚中学陈蕊老师题为《在创新研修中提高任务导向学历案编制水平》专题讲座，展示如何提高学历案编制水平。陈老师指出一份完整的学历案需要包含六个要点，基于学历案的教学设计以学会什么为目标，以怎样学会为中心，以评价任务为导向，以学生自主学习和教师必要指导为主要活动形式，以小步子实现学习目标分解, 逐步实现“教-学-评”一致性。展示单元学历案模板后，陈老师认为单元学历案是一种助学方案或支架，能有效提高教师由课程理解、执行、设计和反思等能力构成的课程实施能力，助力学生化学课程核心素养的达成。这场讲座产生了思想的碰撞、擦出了智慧的火花。
三、微论坛
郑明贤老师在《人本智慧教育下学科实践活动中的批判性思维培育》微论坛中，指出当前初中化学课堂培养学生批判性思维存在的问题，构建促进批判性思维培养的“情境•质疑—分析•探究—证据•论证—评价•反思”四环节教学操作模型，并以《酸和碱的中和反应》的教学重构为例，提出批判性思维培养的实施建议。郑老师认为教师应提高自身批判意识，将批判性思想与方法渗透至每个问题的生成中，渗透到实验探究中，渗透到分析推理中，让学生在解决问题的同时获得思维的发展。
为分享名师工作室建设经验、共享研修成果，两地工作室领衔人林歆宇老师和王晓聪老师共同策划初中化学教学资源库建设和跨学科实践活动集体备课两项活动，倡议两地工作室成员共同参加教育部基教化学教指委2024年度教改典型案例征集活动。为提高认识、推动上述活动，王晓聪老师以“从2024年省中考看教学和教研转型”为题做了一场微讲座。他从特色趋势、暴露问题、教学转型、教研转型等4个方面，构建“人本智慧教育原理与‘备-教-学-评’行为一体化流程示意图”，对新时代下的“备-教-学-评”进行分析与解读。
微论坛为研修者提供了探讨教学实施途径、分享有效教学经验的平台，也提高了研修者团结协作、事半功倍实现新时代教学追求（即培育解决陌生、未来情境问题的核心素养）的意识。
四、总结
名师引领，众行致远。每次研修活动，都是学习交流的平台，都是教与研的绿洲。新时代初中化学“以行致知”“转知成慧”两个教学过程并重，且均要以“激励和唤醒”为催化剂；新时代的初中化学教研要有问题意识、讲究论证逻辑，并以优质课作为最重要的知识成果；在当前学校教育背景下，化学学科实践活动离不开从海量资源中协作筛选的优质资源。本场研修活动的实践和理论研讨，帮助全体研修者深入理解和提升了对以上人本智慧教学、人本智慧教研和化学学科实践活动的认识。
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撰稿：纪家莲
摄影：许振芳
编辑：杨青兰
审稿：王晓聪
