小班组：霜来秋色浓
霜降时节，万物毕成，毕入于戌，阳下入地，阴气始凝，天气渐寒始于霜降。我和孩子们一起走进霜降时节，围绕“霜降”主题，展开了丰富多彩的活动，以传统节气和秋天浓厚的季节特征为切入点，让幼儿在活动中感知多样的节气文化，了解霜降时节的相关习俗和生活常识，感受大自然的无限美好与无尽趣味。
霜降是二十四节气之一，标志着秋天的结束和冬天的开始。在这个节气中，气温逐渐下降，天气越来越冷，特别是早晚温差变大。随着天气的变化，孩子们也发现了自身的一些小变化。
多多说：天气冷了，我都感冒了。
梓晗说：每天我的嘴巴都干干的。
韩靖说：我已经穿上了长衣长裤，昨天我还穿上了秋裤。
煜祺说：我都流鼻血了。
知霜降
老师通过图片、视频、绘本故事等方式引导幼儿了解二十四节气中霜降的主要特点及习俗，知道霜降是秋季的最后一个节气，也意味着冬天即将开始。
霜降至，秋落幕
霜降到了，枫叶上盖了一层白白的霜，大家把这种现象叫做“霜打”，霜打过的枫叶🍁红红的，比春天的花还要红。
孩子们还用小手做了霜叶画
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我们还会朗诵唐代大诗人杜牧的《山行》呢。
霜华千里，岁月静好。霜降，是来自深秋的问候。孩子们在趣味盎然的活动中，感知着霜降节气的特点，感受着传统文化的无限魅力……让我们一起期待冬天的到来吧！
中班组：嘘，轻轻的
课程缘起
随着幼儿年龄的增长，孩子们的表达欲望逐渐强烈，无论是在游戏还是生活中叽叽喳喳吵闹的声音说不停，小朋友不能安静开展活动。甚至有时候他们听到这些声音忍不住的捂住耳朵，这样的环境，对孩子的身心发展和学习品质的培养十分不利。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，中班幼儿能根据场合调节自己说话声音的大小。于是，我们生成了《嘘，轻轻的》课程活动。
一天区域活动时间，孩子们彼此之间聊天、讨论的音量甚至盖过一体机音乐的音量。
鑫冉👧：他们太吵了，我耳朵受不了了
博润👦：他们吵到我们进区域了
姝可👧：我让他们不要吵，就是不听
孩子们从什么时候开始喜欢大声的说话？即使是老师在管理纪律时也是通过高声喊叫的方式想让吵闹的孩子安静下来。教师思考应该用什么样的方法，让幼儿自然的意识到应该轻声细语呢?我们以此为契机展开了讨论......
孩子们对吵闹环境的认知
---区域活动：小小超市区、积木倒地、小朋友之间的交流。
---盥洗活动：水杯掉地、厕所玩水。
---集体活动：讨论的声音、抢答环节
---用餐活动：小朋友说话的声音、餐盘掉地。
吵闹给我的感受
子沫👧：很吵的时候我好想生气。
芯玥👧：吵的时候我感觉都要耳鸣了。
恭祖👦：我感觉像地震一样。
子妍👧：听到吵我把耳朵都捂住。
孩子的学习往往来源于生活，发现“特别吵”的声音就是噪音。这时，应该捕捉幼儿的发现点，抓住生活中的教育契机，让他们感受吵闹的坏处。
我们一起来行动
孩子们认为悦耳、动听的声音就是好听的声音；刺耳、吵闹的声音就是噪音。
01自选组员
02出发吧
小朋友在大厅搭积木的声音
收玩具的声音
老师带小朋友的做操的音乐声
区域活动讨论声
在活动中，我们把主动权交给孩子，由她们根据小组内容，借助图画的表征方式，记录自己的发现和惊讶的时刻。
吵闹对我们的危害
有什么办法让孩子简单明了的了解噪音的危害呢？我想绘本一定是最合适的，与孩子们共同看了《噪音先生》，用童趣的语言讲述着噪音给别人带来的危害。
子慕👧：如果我们像噪音先生一样，别人都不敢和我们说话了。
佳琪👧：我们小一点说话会很好听。
相比生硬的叫喊提醒幼儿“保持安静”，故事更适合中班段幼儿的学习特点，相信孩子们在听故事的当下已有“需要降低音量”的决心。
活动《保护我的耳朵》
我们身边有很多的噪音，通过了解耳朵的结构，让孩子们知道长时间处在“噪音”环境中对我们的危害。
笑言👦：如果我们一直对着别人的耳朵大声说话耳朵就会听不到了。
思墨👦：长时间听到噪音会让人很烦躁。
原来我们身边有那么多的噪音，长时间处在“噪音”环境中，会影响我们的视力、听力、还会影响我们的生活。
怎样让班级变得安静
博润👦：我们可以比暂停⏸️的手势，这样他们就知道要停止说话了。
芯玥👧：我们可以告诉他们请安静一点🙂。
佳琪👧：可以把手放在嘴巴前面“嘘”🤫。
晨皓👦：我们还可以做出禁止的动作❌。
孩子们通过实践讨论出很多的小妙招，他们还将这些小妙招运用到了自己的生活中来。
对声音的不断了解中，孩子们也意识到“降噪”的重要性。幼儿的智慧在自主活动中得到充分彰显，有了显著的提升。
合适的声音
量化声音
孩子们对于保持安静达成了共识，但是仍然有孩子对老师说很吵。可是小朋友说已经很小声，那么我们在什么时间用多大的声音比较合适呢？于是，为了让孩子更直观的了解声音的大小，我们利用手机上的分贝仪对声音大小和孩子们进行实验。
小声时是绿色小声说话时：分贝仪的针指向绿色领域，数字在40-50的样子。
正常说话是黄色正常说话时：指针指向黄色领域，数字在60的左右。
大声说话是绿色大声喊叫时：分贝仪的针指向红色领域，数字是90左右。
通过分贝仪测量不同声音的大小，孩子们惊奇的发现，原来声音是可以量化的。她们纷纷尝试用不同的声音来测量。通过整个活动，孩子们对声音的大小有了更直观的认识。
《指南》指出：中班幼儿能对事物、现象进行观察比较，发现其相同与不同；能根据观察结果提出问题，并大胆猜测；能通过简单的调查收集信息；能用图画或其他符号进行记录。在量化声音的活动中，幼儿自主收集信息进行比较，从而找到适合的音量。
安静下来的变化
在区域活动中小声交流，孩子们更加专注于操作。
孩子们学会安静倾听游戏规则，在游戏中注意控制音量的大小。
孩子们从需要督促到自主安静入睡。
吃饭时轻声交流，创造了一个良好的用餐环境。
在一日生活中不断的强化“轻轻地”规则意识和行为，培养了幼儿与同伴地交往由吵闹到文明的常规习惯。
课程总结思考
本活动是基于幼儿活动吵闹的共性问题生成的，教师带领幼儿亲身体验，感知班级由吵到静的变化。在一系列的活动中，共同形成了良好的班级常规。那些关于“噪音”的事儿，在孩子们的探究中变得温暖且美好，当我们捕捉到了孩子兴趣并顺势而为时，带给我们更多的是惊喜与智慧，让我们继续学会倾听意见、表达观点，和孩子们共同学习吧！
大班组
霜降至，秋意浓
课程缘起
呈呈：老师，我早上来幼儿园时，发现路上有好多落叶呀！
籽叶：是呀，我还看见幼儿园门口的大树上也有许多的树叶呢。
诺诺：老师，树上的树叶都变黄了！
👩🏫：是的，宝贝们观察的真仔细！霜降快要到了，天气越来越冷，草木都变得枯黄开始凋落
锦莹：老师，霜降是什么呀？
👩🏫：霜降是一种节气，我们一起来调查一下吧！
航航：原来霜降就是天气要变冷了。
云洋：妈妈说，霜降到了吃柿子，甜甜的可好吃了！
教师的话： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感。 面对着孩子们对霜降话题的意犹未尽，故事在讨论中自然而然的产生了，跟随着幼儿的兴趣，我们开启了愉快的探索之旅.....
探秘霜降
霜降的由来
霜降的节气特征
欣雨：霜降会有很多霜出现吗？
泽一：前几天外面的风好大呀。
诺诺：是呀是呀，下楼出去玩的时候可冷了！
👩🏫：霜降会有哪些节气特征呢，我们一起来探索吧！
有趣的霜降活动吸引了幼儿和家长的积极参与，大家通过自己喜欢的方式探索节气特征，并将发现记录了下来——
通过多样的探索活动，小朋友们知道了我们发现的这些变化都是霜降节气的“三候”特征
一候豺乃祭兽
豺狼在为过冬准备食物
二候草木黄落
树叶变黄，从树上飘落了
三候蛰虫咸俯
小昆虫准备进入冬眠状态
霜降之后，天气多变，一日温差较大，小朋友们也要注意天气变化，保持身体健康哦！
霜的形成
👩🏫：那霜是怎么形成的呢？
云洋：因为天气太冷了吧，就像冰箱结霜一样
知乔：会不会是水变成的？
那霜是怎么形成的呢？我们先找一找生活中的霜，观察一下吧——
天气冷的时候，早晨的叶子上有霜；冰箱里和雪糕上也会有。
观察过后，怎么能让幼儿更加直观、形象地观察到霜的形成呢？小朋友们纷纷寻找身边的材料，动手操作实验
实验原理： 冰里面加了食盐，降低了冰块的融化温度，这时候杯子表面的温度就会变很低，空气中较暖的水蒸气遇到较冷的杯子后，就会凝结成冰晶，形成霜。 通过实验我们了解到原来霜不是从天上“降霜”到地上的，而是气温骤降、昼夜温差大，水气遇到寒冷的天气凝结成的。
节气小知识：
霜降，是二十四节气中的第十八个节气，秋季的最后一个节气，于每年公历10月23-24日交节。 进入霜降节气后，深秋景象越来越明显，冷空气南下越来越频繁。“霜降”秋燥明显，是一年之中昼夜温差最大的时节。
趣玩霜降
霜降—创意手工
“柿”事如意
霜降·欢乐游戏
天气逐渐变冷，我们也要常锻炼身体！看！
温馨小提示
1.霜降时节，常有冷空气侵袭，大朋友和小朋友们注意添衣保暖，预防感冒。
2.经常开窗通风，呼吸新鲜空气，锻炼身体，增强体质。
3.霜降时节，天气干燥且寒热多变，可能会出现嗓子疼、鼻子干、口干、咳嗽等症状，一定要注意身体的保健哦！
秋夕霜降，岁月静好，通过本次班本节气课程故事，孩子们不仅知道了节气与气候变化等方面的关系，还对中国的传统文化有了更多的了解，树立了亲近自然、保护自然的意识和观念。 愿孩子们在未来的日子里继续体验生活的美好，收获成长的喜悦！
编辑：潘传培
初审：孙学娜
终审：宋维维