教坛绽锋芒      新秀竞风采

‍——栗雨小学数学组“教坛新秀”课堂新秀展示

        本次的活动形式为“课例展示➕课例解读”。共有五位老师进行了课例展示，有三位老师进行了课例解读。王建军书记、刘光辉校长、罗英副校长及数学组全体教师全程参与活动。

        陈伊老师执教的《8和9的加减法》，教学设计有的放矢，紧扣重难点，符合学生的认知水平和学习规律。陈老师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主，整个课堂氛围轻松，学生的参与度很高，语言表达也清晰明了。而且陈老师在教学中多次运用图式结合，让学生对加减法的运用一目了然，也让学生对一图四式不再有畏难情绪。

       郭东老师的《8和9的解决问题》，教学设计清晰明了，能结合情境图培养学生的阅读理解能力。在一开始的活动一中建模很成功，让学生牢牢的记住了解决问题三要素：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，为精彩的课堂打下了良好的基础。学习完例题以后，郭老师还把加减法的解决问题进行了对比，强调了整体与部分的关系，让学生对加减法的运用有了更好地理解。

       林育珍老师的《三位数乘两位数》——因数中间有0或末尾有0的乘法，学生在计算时容易出错，林老师在课堂上厘清算理，注重对比：因数末尾有0和因数中间有0的竖式计算对比、口算和因数末尾有0计算的对比，证明了林老师的教学基本功很扎实，她在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，让学生一下子就明白了其中的诀窍，计算也变得简单，准确率也更高了。同时林老师还运用多种方式巩固知识点，整堂课的各个环节都衔接得恰到好处，上完这节课后我相信孩子们的计算肯定不会再错。

       龙田霞老师的课堂激情满满，教学语言风趣幽默，她执教的《倍的认识》，教学设计环环相扣，从认识“倍”到变化“倍”，再到创造“倍”，既突破了重难点又进行了深层探究。龙老师整堂课给孩子们创设了一个大情境，充分体现了新课标的要求：增强情境性和实践性，激发学生的好奇心、想象力和求知欲，促使学生自主合作探究。在活动二中，龙老师把具体事物抽象化成数学符号，培养了学生由具体到抽象的数学思维，整堂课体现了趣味性和层次性，让人回味无穷。

        邵诗淇老师执教的《可能性》，教师精心设计课堂活动，以游戏贯穿始终：石头剪刀布、摸球游戏、设计转盘抽奖等，让孩子们在玩中学，学会了什么是确定事件和不确定事件，以及可能性的大小。同时以学生为主体，注重孩子们的语言表达，正如新课标中提到的：我们要培养孩子积极观察，感知生活，发挥联想和想象，提高语言表达力和创造力。在课堂中邵老师教的不仅仅有数学知识，还对学生思想进行了熏陶感染：只要努力学习，就一定有收获！

       易芝兰、文维、陶小琴三位老师就《8和9的加减法解决问题》《因数中间有0或末尾有0的乘法》《倍的认识》三堂课进行了课例解读，她们详细的分析了学情、重难点、上课教师的教学设计理念，以及分享了自己的一些思考，让听课的老师对课堂有了更深层次的理解。

       瞧，我们的老师们听课多认真，听课记录也很详细，教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在听课笔记本上显示出来。 教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们围坐一堂，研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。