学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师教学功底，展现教师风采，我校于10月25日上午开展了“以学促教”的校本教研活动。
集体备课
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”集体备课是教学工作的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。我校语文组全体老师在10月21日下午进行集体备课。
课例展示
第一节由梁婕梅老师执教四年级语文上册《精卫填海》这一课。这篇故事讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧、执着的精卫形象。
梁老师创设情境以“神话故事传讲人”活动导入《精卫填海》，瞬间点燃学生的兴趣和好奇心。
梁老师教态亲切自然，课堂氛围和谐融洽。在教学中，许老师引领着学生发现文言文的独特魅力，点拨恰到好处，激发了学生的想象力，感受神话中奇妙的想象，品味鲜明的人物形象。
第二节课由陈梦云老师执教《伯牙鼓琴》一课。《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，文章用墨极简，但画面感很强。这节课陈梦云老师把知文意、悟感情巧妙融合在一起，整堂课老师就是学生们的知音人，懂得他们学文言文的难处，适时点拨，让学生对难以捉摸的音乐艺术展开想象，完成“文字”与“声音”之间的转换。
教学伊始，陈梦云老师引导学生在一系列的朗读中读准字音，读出文言文的韵味。根据学习文言文的方法并结合自身理解读出山的高大和水的浩荡，感受高山流水遇知音的文化内涵。
体会伯牙和子期的知音情谊是本节课的重难点，要想让学生体会到知音难觅，伯牙破琴绝弦的行为，是比较难的。所以陈梦云老师让学生从伯牙的琴声入手，体会伯牙作为一名著名的琴师，却无人知晓琴声之意的寂寞，从而使学生感受到伯牙初遇子期时的欣喜若狂和痛失知音后的悲痛欲绝。再次朗读，反复品味文字，不断加深学生理解，使学生真正感受到“文章不是无情物，字字句句总关情。”
教研促成长
水本无华，
相撞而生涟漪；
石本无火，
相击而生灵光。
心灵的碰撞，
灵感的生发，
即是教研的意义所在。
课后语文组及时评课，在评课中大家各抒己见，对上课教师在课堂中的亮点给予充分的肯定，同时也指出了不足，老师们明确了奋斗目标和要求，为教研指明了方向。
秋日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
图片：陈梦云、刘芳芳
编辑：陈梦云、刘芳芳
审核：马继承