为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心思想，提升教师挖掘和开发教育资源的能力，推动教师专业技能发展，我园开展了自制数学领域玩教具评比活动。
什么样的玩教具是孩子需要的？
什么样的玩教具是孩子爱玩的？
什么样的玩教具让孩子乐于探究并有所收获？
带着这些疑问，教师们结合幼儿年龄和认知特点，针对数学教学活动的科学性、教育性、趣味性等特点，灵活选用日常接触的纸箱、纸杯、吸管、毛根等材料，精心制作出新颖独特、玩法多样、美观实用蕴含教育价值的数学玩教具。
巧手妙手 创意呈现
教师们从玩具的名称、设计意图、目标、材料的选择、玩具的玩法，进行了精彩的分享，体现出了自制教玩具的教育性、科学性、创新性、趣味性、层次性，同时能将多种元素融合一体，巧妙实现了一物多玩的制作特点。
分享交流，共同成长
在教玩具展示讲解的环节中，老师们以幼儿发展水平及年龄特点为出发点，对他们的自制教玩具进行了深入而详尽的解读。从构思的初稿到最终成品的完成，每一步都蕴含了丰富的教育理念和层次性的游戏玩法。这些教玩具不仅种类丰富，而且层层递进，适合不同阶段幼儿操作。它们造型生动、鲜明，创意无限，展现了老师们的新颖风貌和智慧。每一件教玩具都是经过深思熟虑、精心制作的艺术品，其背后凝结了老师们的辛勤努力与无私奉献。通过这一环节的展示与讲解，我们充分感受到了老师们对幼儿教育的热情与专业素养。
一点一滴皆用心，一玩一教皆教育
本次活动，不仅给教师们提供了展示自我，交流学习的平台，同时也激发教师们的创作热情，锻炼了动手能力，开拓了教师们的创作思路，充分挖掘了自制教玩具的教育价值，扩充了幼儿自主学习的资源，体现了以幼儿为主的教育理念，为我园今后更好开展教育工作奠定了扎实的基础！
