在教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》精神引领下，我们幼儿园积极践行“环境育人”的先进理念，致力于打造一个以儿童为本的教育环境。环境是重要的教育资源，它不仅能够呈现幼儿的多样性，更是师幼教育情感的对话桥梁。为了深入贯彻这一指导思想，2024年10月25日石桥中心幼儿园举办《“环”绕童趣，共“创”成长》主题环境创设评比活动。从儿童的视角出发，让每一寸空间、每一个角落都散发出教育的温暖与魅力。
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走进现场
本次评比特邀请家委代表，及园内领导采取走现场、听讲解、聚点评的形式，由各班老师从班级主题墙、区域环境、植物角等方面进行分享。过程中，老师们全面详细地围绕班级主题，从幼儿身心发展特点、主题进展、各区域环境联动等方面分享了班级环创的整体设计思路与实施过程。
托、小班组：
巧思环创 趣育童心—秋意浓
托班（小小班）
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小一班
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小二班
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小三班
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托、小班老师们精心策划，根据幼儿年龄特点和发展水平，巧妙投放适宜的材料。为宝贝们创设了温馨、有意境而又丰富的环境，用一颗有温度的心创设一个有温度的“家”。陪伴儿童、支持儿童，为儿童搭建一个温馨良好的环境支架。
中班组：无声环创 浸润同心—乐在其中
中一班
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中二班
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中三班
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环境是无声的教育，一墙一面仿佛都在说话。孩子活动的痕迹、探究学习的过程都被老师细心珍藏，汇聚在一块块墙面上，让环境与幼儿“对话”，把创设环境的权力赋予幼儿，从制定主题、环境创设等，呈现和刻画了孩子们活动时的精彩瞬间，真正做到“幼儿在前，教师在后”。
大班组：匠心点滴 润物无声—妙笔生花
大一班
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大二班
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大三班
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大四班
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大班幼儿各方面能力都有所提高，环创、主题墙的布置对于幼儿来说不仅能够展示出幼儿思考、探究、参与的过程，也是他们展现自我深度学习的平台。基于儿童立场，让环境中充满幼儿的想法，留下他们学习和思考的痕迹，提升了师幼互动的质量和深度。
交流总结
观摩结束后，家委代表们肯定了老师对班级环境创设的用心，了解了幼儿园环境创设的价值和重要性。让环境真正成为有效助推幼儿学习和发展的教育资源和载体，让幼儿成为环境的主人。
蓄力前行
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。通过此次评比活动，进一步提升了教师们的环境创设能力。石桥中心幼儿园的教师们将继续聚焦幼儿游戏中的问题，以幼儿发展需求为导向。追随幼儿的成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿。让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，以“研究真游戏中材料的提供与教师开放性、适宜性指导策略”为依托，不断深化，让幼儿的学习在游戏中真实发生，使他们成为一个个会玩、会学、会思考的快乐幼儿。让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯，让每个孩子都闪闪发光！
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——END——
拍摄：各班级教师
撰稿:李霞
审核:园长室