奋楫笃行，臻于至善；行而不辍，履践致远。为帮助教师们更好地理解和运用国家中小学智慧平台，构建以“三单三学”为主的“教学评一体”的课堂教学模式，促进教师专业发展，进一步提高英语教师的课堂教学能力，构建高效课堂，2024年10月25日上午，海口市第三十一小学组织英语科组青年教师，在海韵楼六楼多媒体教室开展综合组优质课评比活动，沈名喜校长及综合组全体老师参加了本次活动。
本次比赛由英语组三位优秀的青年教师参加，每一位参赛老师都准备充分，展现了她们扎实的教学基本功、熟练的信息技术运用、独具匠心的教学设计，使得课堂展示精彩不断、亮点纷呈。
激情课堂，精彩呈现
第一节课是由梁晶晶老师执教的六（1）班六年级上册M10U1 Don't talk in the library.
梁晶晶老师利用国家智慧中小学教育平台资源进行备课，采用了“三单三学”的教学模式。通过课前预习单，学生们已经初步搜集生活中遇到的规则指示，初步了解本课主题。
梁老师的课堂通过充满活力的歌曲和动作导入课堂，调动学生的学习热情，并激活学生已有知识经验，为学习新知做好铺垫。学生们积极参与，课堂气氛活跃。随后教师以问题为导向，配合学习任务单的使用，引导学生通过观察、阅读等活动学习和了解图书馆的规章制度，使得学生自主建构基于语篇的结构化新知。并在教学活动中结合现实场景引发学生思考，让学生初步设立规则意识。同时，通过角色扮演等方式，让学生亲身体验图书馆的行为规范，不仅提高了他们的语言运用能力，也培养了良好的社会行为习惯。
创新教学，寓教于乐
第二节是由吴晓惠老师执教的五（5）班五年级上册M4U2 What's the matter with Daming?
吴晓惠老师运用“三单三学”的教学模式，课前根据教学内容设计预习任务，帮助学生提前了解新知及本单元重点难点动词过去式的变化，为课堂学习做好准备。
吴老师的课堂首先利用说唱歌谣导入课堂，既能活跃气氛，又恰当地复习了旧知和引出新课。随后的课堂教学中，通过自身示范、语音学习、看听读写等多元化的活动学习词汇和核心句型，完成对文本的处理。并结合学习任务单的使用，引导学生开展合作学习。通过创设失物招领处的情境，以小组为单位开展合作探究学习，在真实的语境中运用所学，结合自己的生活经验，进行对话创编，最后完成交流展示。
教学过程中教师注重引导，让学生的学习过程灵活进行“自学”、“合学”、“展学”。整堂课充满了趣味性和创新性，给老师们留下了深刻的印象。
互动教学，激发潜能
第三节课是由黄慧老师执教的五（4）班五年级上册M6U1 You can play football well.
黄慧老师利用国家智慧中小学教育平台进行备课，运用“三单三学”的教学模式，根据教学内容合理设计了课前课中课后学习任务单。
黄老师利用信息技术的教学工具，让英语课堂教学变得更加生动有趣。大屏幕上的动画和游戏元素吸引了学生的注意力，使复杂的内容变得易于理解。在讲解Module6 Unit1 You can play football well这一课时，教师通过卡通形象和互动问答，让学生在互动游戏中学习新知识，学生参与课堂兴趣浓厚，极大地提升了课堂效率。
黄老师的教学设计由浅入深，环环相扣，紧凑的环节设计和扎实的互动操练使课堂亮点纷呈。同时，教学过程中，教师注重“三单三学”模式为主的“教—学—评”的一体化，通过学习任务单推进教学的同时，适时进行师评、学生自评、生生互评等多元的评价模式，实现课堂的高效学习，极大地激发了学生的学习兴趣和潜能。
学无止境，教无止境，研亦无止境。本次优质课评比活动，不仅是教师展示自我的平台，更是一次思维的碰撞。在接下来的工作中，我们还会继续推行和完善“三单三学”的教学模式，利用国家中小学智慧教育平台的资源进行备课、授课，并及时在科组内进行反馈与交流。相信通过相互学习，集中集体的智慧，老师们能更好地解决教学中出现的问题，进一步提升英语课堂效率和质量。
图文：林琼香
初审：吴粤
复审：温小荣