为提升教学质量，促进教师专业发展，徐州教科院杨竞老师莅临我校指导，杨竞老师听课研讨，共同探究有效的教学策略，逐步提高组内教师的课堂教学水平，提高学生历史素养。
一、课例展示
本次活动由高一和高二年级的三位老师进行了课例展示。 高一教师余欣娅，陆昱和高二教师王凤英分别以《从明朝建立到清军入关》、《当代中国的外交》为主题，三位老师通过精心设计的多媒体展示、历史情境构建等多元化手段，引领学生积极学习，激发了学生对历史浓厚的兴趣与探索。
二、听课交流
杨竞老师从整体上对三位老师的课堂教学给了充分的肯定，三位老师做到了课标、教材、课堂三者的融合，真正起到了以导促改；符合新课程改革的要求，能够培养学生的自主学习能力和创新能力；杨老师也指出老师课堂存在的问题，并对历史课堂教学提出了自己的建议。他强调：课堂创新是不容易的，课堂改革也是不容易的，改的决心要坚定，改的目标要明确，有问题解决问题，积极探索创新教学方法，切不可在课改的道路上躺平。
三、专家讲座及课例展示
杨竞老师的讲座主题为：坚持正确导向，追求有效教学——“三新”背景下高中历史课堂教学建议。讲座分为两部分，一是坚持正确导向，即中学历史教师在教学中一定要帮助学生树立好正确的价值导向；通过历史学习，学生能够形成正确的三观，尤其上正确的历史唯物主义。二是追求有效教学。如何有效教学，杨老师给了六点建议：
准确解读课标教材、科学制定教学目标、有效开展史料研习、适切的问题教学、有效的情景教学、鲜明的主题教学，在讲座中，杨老师深入分析了新版历史教材的特点，并围绕如何提高教学设计能力，帮助历史教师更好地适应教育改革的新要求。杨老师首先梳理了我国教育课程方案的发展历程，并重点解读了当前历史教学面临的新挑战，尤其是新版义务教育历史课程标准的调整。新版标准在课程内容、课程目标和实施方法等方面进行了重要更新，旨在更好地培养学生的历史核心素养，推动其全面发展。在教材分析环节，杨老师以历史纲要教材为例，详细解析了教材的变化，包括单元页、正文内容、学史方法和活动课的新设计。他特别强调，教师应充分利用教材资源，优化教学设计，尤其注重培养学生的历史思维能力。
最后杨老师以《两次鸦片战争》为例，给组内教师上了一节示范课，考虑到初中历史教科书中已有两课介绍了两次鸦片战争，高一学生对两次鸦片战争的历史已有比较全面的了解，杨老师着重讲述了鸦片战争前的世界形势，略去了两次鸦片战争的进程，着重分析战争的结果和影响，以“开眼看世界”的子目标题突出了当时先进的中国人对战争的反思。这样的安排，既在内容上与初中历史教科书相衔接，又在深度上超出了初中教科书，体现出层次感，使高一学生在学习这一段历史时能够得到新的收获。
此次历史教研活动，不仅为奎高历史老师提供了宝贵的学习和交流机会，也为奎屯与徐州两地提供一个学习与交流的平台，指导我们在课堂教学中关注运用史料构建学生的历史叙述，进一步提升核心素养。督促教师将活动中的收获应用到日常教学中，不断地实践反思，进一步探索历史核心素养落地的有效路径