“金秋十月学习时，知识赋能助成长。”为了深入贯彻2022版小学科学课程标准的理念,提升小学科学教师的学科专业素养，增强教师的理论基础和教学实践技能。2024年10月21日至25日，双龙街道一行7人在中心学校孙静老师、向会芬老师、张华春老师的带领下到重庆市参加了“中国教育学会科学教育分会2024年小学科学优质课展示”活动。
精彩课堂
王小宁老师授课的《苍耳种子的传播》，学生从观察苍耳种子到画苍耳种子，从苍耳种子的结构联想到功能，用毛巾模拟动物皮毛，动手验证，切身体验到苍耳种子的传播过程。
房国堃老师的《影长的四季变化》，教师通过构建模型，查阅资料，让学生发现一年中春分，夏至，秋分，冬至四天正午太阳仰角的规律，学生在动手操作的过程中，掌握了影长的四季变化。
李浪老师的《声音是怎样产生的》，教师通过怎样使物体发声？物体为什么会发声？引发学生思考，学生在辩论中理解了振动。
郑宇老师的《增加船的载重量》先利用已做的船测量载重，形成对载重量的认识。通过小组对比与分析，思考与猜想，设计制作一个载重量更大的船。让学生逐渐认识到体积与载重量的关系。结构清晰，围绕中心问题层层推进。
韩春蓉老师的《生物的启示》通过探究“仿生物品与生物体之间的关联”建立仿生概念的模型，激发了学生的学习兴趣，也发展了学生的创造性思维。
韩荣老师的《凤仙花开了》，学生通过观察桃花的结构模型认识了花的结构，再分组动手解剖各种鲜花，对比分析，发现花各部分的功能，明白了植物开花传粉的意义。
徐苗琪老师的《光的传播路线》学生动手操作，观察记录，发现激光笔与手电筒发出光的不同，引发思考，通过更进一步的实验验证光的传播路线，培养了学生严谨的科学态度。
林琳老师的《呼吸与空气》孩子们通过体验呼吸，猜测、实验后了解呼吸，认识到空气的重要，树立保护空气的意识。
李志鹏老师的《蚕变了新模样》立足于培养学生的科学核心素养，尊重生命，尊重科学。每一个问题都能激发孩子们智慧的火花，让孩子们像科学家一样自己发现问题，明白蚕茧的结构与功能。
黄舒婕《一袋空气的质量是多少》在实际操作中，通过简易天平，直观的，科学的测量出空气的质量，培养学生用实验去验证，用数据去说话。
柳明洁老师的《模拟照明安装电路》素材从生活实际挖掘，结合俯视图的四维效果，让学生建立立体空间思维，并且让孩子根据实际需要来进行整体设计，以投标的形式增强整堂课的趣味性。
马云老师的《食物链》学生在“吃与被吃”中感悟能量的转化过程，“假如我没了，你会怎么样？”的角色扮演，把整堂课推向高潮，学生在学习的过程中明白了保护环境，生态平衡的重要性。
李兴忠老师的《纸火箭》，孩子们通过动手制作，掌握纸火箭结构，提高他们的动手实践能力，通过思考与小组探究，让学生们在制作与尝试中掌握让纸火箭飞得更远的方法，在他们不断完善纸火箭的过程中，潜移默化地把他们日常所学到的科学知识等综合渗透到课堂中，真正达到了学以致用、学有所用，学科学、用科学的核心素养。
郑建华老师的《八颗星星》不仅清晰呈现了八大行星的各类基本特征，如大小、与太阳距离等，还借助直观的多媒体资料让学生深刻理解太阳系结构和行星运行轨道，巧妙地融入了数学比例关系及生命科学相关的思考，拓展了学生的综合思维。
重庆交通大学副校长易志坚教授作专题报告《力学治沙——跨学科创新之路》，为老师们介绍了沙漠土壤化研究的思维方式，用亲身经历鼓励大家敢于跨学科，敢于创新。易教授的这一研究极具创新，为治沙开辟新径；有重大生态价值，可恢复生态平衡；也具经济意义，有望促进地区发展，为全球沙漠化治理带来新希望。
学生表现
课堂收货
本次此次科学优质课活动，大家收获颇丰。
从课程理念来看，科学课要注重探究实践。引导学生观察现象，提出疑问，发表猜想，设计实验，动手实验，分析实验现象或数据，得出结论，在实践中探索科学知识，培养了学生的科学思维和实践能力，体现以探究为核心的课程理念。
在课程目标方面，科学课要致力于培养学生的核心素养。学生在课堂中不仅掌握科学知识，还要通过教师的提问、引导提升科学思维、探究能力、态度责任等方面的素养。
课程内容上，科学课要紧密围绕课程标准中的物质科学、生命科学等领域展开教学。通过生动有趣的实验和案例，将抽象的科学知识变得具体可感，让学生更好地理解和掌握课程内容。
教学方式上，科学课要采用多样化的教学方法，如问题驱动、情境创设等。这些方法符合课程标准中倡导的以学生为中心的教学理念，激发了学生的学习兴趣和主动性。
总之，此次优质课活动让老师们在今后的教学中有了更明确的方向和方法。“一船星梦，成长与共。”
图文编辑：张占宾 孙本旺 吴玉蕾
审编审核：孙静 向会芬 张华春