观察对象：丁云熙，黄嘉俊豪，袁梦梵，杜金晔，张亚宁，孔维好
观察地点：操场
观察人：高荣慧
游戏背景
在幼儿园一日活动中，骑小车的游戏非常受幼儿的欢迎。活动的实施有利于幼儿的身心健康发展，在锻炼幼儿体格、促进幼儿骨骼与肌肉发育的同时，丰富了幼儿的户外运动形式。户外骑车的游戏方式丰富，单人自由行、载人观光和交通指挥等，孩子们玩得不亦乐乎。但伴随而来的各种“交通事故”也层出不穷，从两车“相撞”到交通堵塞，从随意驾驶到自由变道，在孩子们沟通的过程中，有的孩子在骑行观念上也出现了明显的变化，正是在此背景下，我们“交通安全”的故事发生了！
交通事故频发生
今天阳光明媚，我们班孩子每天最期待的户外游戏开始啦，几个孩子一窝蜂跑向了小黄车骑小车。我问孩子们：“你们想骑车去做什么呀？”孩子们你一句我一句抢着回答。
梵梵👧🏻:老师我今天想和我的好朋友骑车去兜风！
正一👦🏻:我想当快递员骑车去送快递！
亚宁👧🏻:我想开小车去双隆玩！
金晔👦:我想当司机载乘客！
看着每个孩子都有自己的小计划，并迫不及待地摸着小黄车准备出发，我即刻发出指令：祝你们玩的开心，出发吧！
骑车不到几分钟，我听见“嘭！”的声音，一场撞车事件发生了，有的用膝盖跪在小车的座位上，有的站着，还有的孩子把小脚丫放在车轮的边上。在我脑中瞬间出来了N种危险的画面，但是“撞车”的孩子们却依然沉浸在骑车的快乐中，并没有意识到问题。我及时纠正了这些不规范的骑车行为，开始正式进入骑车活动。
过了一会，又传来孩子们的“求救声”：“老师，堵车啦，走不了啦！”原来是在一个拐角处，孩子们都想第一个转弯，所以都挤到了一起，甚至还有的孩子把自己的前车轮卡到了同伴的车身中去了，最后大家都无法前行
我刚要上前去解决，发现梵梵主动下车，把其中一辆车搬到了旁边，才恢复正常行驶。但是刚通车不久，就又出现了新的问题，“老师，黄正一和张亚宁逆行了”杜金晔很快发现有人在逆行。“给他们贴罚单，扣他们的分。”“可是他们没有驾照啊。”“嗯……，那就让他们考驾照吧”。
游戏分析
孩子们在骑行的过程中接二连三的出现“交通事故”，首先是因为孩子对基本的交通知识没有接触和掌握，其次是孩子们没有形成成熟的规则意识，导致孩子们在遇到自己喜欢的活动时忘乎所以。除此之外，孩子们不了解因为交通事故带来的人身伤亡与痛苦，所以在几个小车相撞时还表现出开心的样子。在接下来的教学活动中带领孩子们去正确地认识交通知识并在活动开展中进行落实。
调整与改进
1. 梳理、总结游戏经验，记录自己的游戏故事。
2.利用家长资源，在家长的帮助下带孩子们认识了驾驶证，了解了驾考的项目。
3.教师以游戏角色介入，引导幼儿明确驾考规范和流程。
培训进行时
由于大家的想法很多，最后投票决定先考驾照。可是驾照怎么考呢?首先在家长的帮助下孩子们认识了驾驶证，了解了驾考的项目。然后我们和幼儿共同商讨确定了适合大家的驾考项目:S弯、直行，通过网络我们和孩子们一起观看驾考视频，了解驾考内容，丰富孩子们的经验和认知，并引导他们自己设计和布置场地。
游戏分析
游戏中我发现孩子们的能力还是有差异的，针对能力较弱的孩子，要特别注意语言鼓励和引导，必要时给予支持和帮助。活动中幼儿都能坚持完成自己的任务。针对这一品质应该给予肯定表扬，坚持正向引导。
小小交警
考完驾照，我们的骑行游戏又要开始了！孩子们自行定好了谁来扮演交警，小交警站在自己的位置上，骑行路人们自行排好队，根据交警的指挥来“文明骑车”，只见孩子们排成一队，没有争前恐后、没有你推我搡，而是在直行道路上规范骑车
小交警”杜金晔和丁云熙将交通信号灯作为重要道具，针对来往的行人和骑行者进行转换并发出指令：“请注意观察交通信号灯，”“请停车，”“请靠右行驶......”在红灯时，骑手们都自觉停下脚步来耐心等待绿灯，在行驶时主动靠右，保证整个骑行活动的秩序。针对拐弯处的拥挤情况，“小交警”杜金晔也做出了耐心指挥：“拐弯请排队慢行，不要着急，道路狭窄，不用拥挤。”孩子们在小交警的指挥下排好队一一在此处安全通过。
游戏分析
孩子们可以骑行的范围还是比较大的，但是在小交警的指导下，每一位骑行者都在自己的“轨道”上按照交警的指挥和交通信号灯的规范地行驶着。因为操场比较大，为了保证骑行的安全性与规范性，根据游戏计划，孩子们将交通标志设置在固定的位置。在骑行的过程中即使没有交警指挥，依然没有出现撞车或者拥堵的现象，说明孩子们已经建立了关于规范交通的意识。对于这些骑行活动的开展，我发现孩子们都有明显的进步，对于道具，孩子们都十分爱护并且负责；骑行游戏中孩子们也十分遵守交通规则；听从“小交警”的指挥。虽然整个活动周期较长，但是孩子们在自己的动手与思考中获得了有助于一生的知识。
调整与推进
1.尊重幼儿主体地位。整个活动过程中，我没有过多干预幼儿的想法，而是鼓励幼儿大胆地去表达想法，同时也给予幼儿更多肯定和引导，真正让幼儿成为游戏的主人。
2.总结提升骑行经验，教师对游戏阶段性回顾总结。
游戏小结
幼儿的游戏经验来源于生活，幼儿根据自己的兴趣和需要开展，生动有趣并有创意的骑行游戏活动。随着游戏的不断推进，从中进行改进、调整、优化游戏的形式和内容。幼儿在骑行游戏中，自主选择并扮演角色，模仿角色活动的行为，促使他们不断地认识自己，在平等的基础上不断协调自己与他人的关系。幼儿间的分享与交流，促使幼儿语言表达能力得到进一步的提升。幼儿在自主游戏中的发现与探索、讨论与分享，促使着游戏活动的不断推进，不仅培养着幼儿的各项技能、能力，也培育着幼儿的学习品质。教师应支持幼儿更好地玩，让他们自由、自主、自发地开展游戏，让幼儿在活动中健康、快乐地成长。
编辑：高荣慧
审核：谢倩倩